厦门早稻田 高考日语的另一片天空
近年来通过选择日语参加高考，成为了很多高中生“捷径”式的选择。在英语成绩较差难于提升的背景下，选择日语参加高考取得更好成绩无疑是当下理想的选择。
目前，大多数开设日语高考班的学校都是英语班和日语班同轨并存的，高考日语动辄均分80分以上的现状给一线英语教师都带来了相当的压力。英语教师的危机感，促成了日语教师的尴尬感。不科学的年级组绩效考核等无疑进一步拉紧了这样的关系。
其实，很多人怕做高中教师，因为这三年可不是每个人都能挨得过来的！一些高中的双语（一般指语文和英语）教师基本每天6点左右就要到校带领学生进行早读了。在这样紧张的工作环境下，一些校领导们拿日语班的成绩去“压”着英语组，确实有失公允。
这些年，开设日语班的学校每年都在增加。其中，小编有幸参与了数个学校的日语班筹备工作，也零星感受到了英语教师和日语教师之间的某种的”对抗“。想来遗憾！其实，都是为了给学生们创造一条通往大学的康庄大道。有些英语教师对日语班的宣传存有抵触心理，甚至还偶有对日语班学生另眼相看的极端现象发生。遗憾！
一些高中的学生生源并不理想且英语高考的难度大，这些内、外部压力无疑都加在英语教师身上。因为自身学习习惯等原因，很多高中生要到高二下学期才开始“觉醒”，开始冲刺高考。而这时大多为时太晚，毕竟英语高考考了这么多年，“套路”之深，岂是数月之功。无论从教科研量还是备课量，毫不夸张的说，高中英语教师即便去大学任教，也是毫不逊色的。何况他们面对的，更多是调皮的、尚不懂事的学生。
同样，日语高考能取得好成绩，一线日语教师功不可没。他们接手的，更多是英语很差的学生，其中还有一些甚至学习习惯都不好，有些日语班甚至是从高二才开始组建的。组建时，年级组长都还没有底气。所有对结果的期待，自然落在了日语教师身上。日语教师的期待自然落在了学生的身上。时间紧，日语教师要抓紧每一节早晚读、每一节课。是关注语言能力的养成，还是直接迎合考题？是日语教师每天要拿捏的内容。既要关注所教学生的全面发展，又不能耽误将来的高考成绩，日语教师可谓用心良苦。
综上所述，无论是学习英语或是日语参加高考都是可取的。无论是英语差生的“曲线救国”，还是中等学生的冲刺高分，日语在当下仍是一个不错的选择。同时，学校也应给予英语教师和日语教师不偏不倚的对待，从学校层面营造和谐共生的教学生态
目前，大多数开设日语高考班的学校都是英语班和日语班同轨并存的，高考日语动辄均分80分以上的现状给一线英语教师都带来了相当的压力。英语教师的危机感，促成了日语教师的尴尬感。不科学的年级组绩效考核等无疑进一步拉紧了这样的关系。
其实，很多人怕做高中教师，因为这三年可不是每个人都能挨得过来的！一些高中的双语（一般指语文和英语）教师基本每天6点左右就要到校带领学生进行早读了。在这样紧张的工作环境下，一些校领导们拿日语班的成绩去“压”着英语组，确实有失公允。
这些年，开设日语班的学校每年都在增加。其中，小编有幸参与了数个学校的日语班筹备工作，也零星感受到了英语教师和日语教师之间的某种的”对抗“。想来遗憾！其实，都是为了给学生们创造一条通往大学的康庄大道。有些英语教师对日语班的宣传存有抵触心理，甚至还偶有对日语班学生另眼相看的极端现象发生。遗憾！
一些高中的学生生源并不理想且英语高考的难度大，这些内、外部压力无疑都加在英语教师身上。因为自身学习习惯等原因，很多高中生要到高二下学期才开始“觉醒”，开始冲刺高考。而这时大多为时太晚，毕竟英语高考考了这么多年，“套路”之深，岂是数月之功。无论从教科研量还是备课量，毫不夸张的说，高中英语教师即便去大学任教，也是毫不逊色的。何况他们面对的，更多是调皮的、尚不懂事的学生。
同样，日语高考能取得好成绩，一线日语教师功不可没。他们接手的，更多是英语很差的学生，其中还有一些甚至学习习惯都不好，有些日语班甚至是从高二才开始组建的。组建时，年级组长都还没有底气。所有对结果的期待，自然落在了日语教师身上。日语教师的期待自然落在了学生的身上。时间紧，日语教师要抓紧每一节早晚读、每一节课。是关注语言能力的养成，还是直接迎合考题？是日语教师每天要拿捏的内容。既要关注所教学生的全面发展，又不能耽误将来的高考成绩，日语教师可谓用心良苦。
综上所述，无论是学习英语或是日语参加高考都是可取的。无论是英语差生的“曲线救国”，还是中等学生的冲刺高分，日语在当下仍是一个不错的选择。同时，学校也应给予英语教师和日语教师不偏不倚的对待，从学校层面营造和谐共生的教学生态
