现象教学 Phenomenon Based Learning
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课程特色：
所谓现象教学，即是先确定一些主题，然后围绕特定的主题，将相近的学科知识重新编排，形成学科融合式的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现社会生活的多个学科整合的跨学科教学。现象教学接轨国际教育模式，强调以社会生活现象作为教学的主题和内容，打破传统学科限制，以菁英5C能力为核心，通过参与体验活动的形式，将语言知识运用到真实场景中，让理论融会贯通并应用于现实，帮助学员在提升语言应用能力的同时，获得更多的知识与技能，让学员在跨文化理解能力、沟通能力、创造力、批判性思维、合作精神的5C能力上得到培养。
主题设置：
现象教学Phenomenon Based Learning
根据各阶段学员能力及认知水平分别设定主题，在丰富的主题场景中提升学员语言学习与表达能力。以跨学科方式，围绕时代生活和社会现象展开教学，让学员浸润在真实的现象活动场景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成长。
学习内容：
1.3-6岁，加强语言练习，培养动作技能，并实现创造力输出结果；
2.7-12岁，锻炼语言运用能力，了解世界文化和传统，培养艺术鉴赏能力，使学员初具跨文化理解的基础素质；
3.13-18岁，提升语言能力的运用，培养社会和安全意识，学会必备的社会技能，加强社会责任感，强化进入社会后的沟通能力；
4.18+；提升综合语言运用能力，在深厚国际文化背景及艺术修养基础上，引导学员发挥跨文化理解能力，提升社交经验与技巧。
课程特色：
所谓现象教学，即是先确定一些主题，然后围绕特定的主题，将相近的学科知识重新编排，形成学科融合式的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现社会生活的多个学科整合的跨学科教学。现象教学接轨国际教育模式，强调以社会生活现象作为教学的主题和内容，打破传统学科限制，以菁英5C能力为核心，通过参与体验活动的形式，将语言知识运用到真实场景中，让理论融会贯通并应用于现实，帮助学员在提升语言应用能力的同时，获得更多的知识与技能，让学员在跨文化理解能力、沟通能力、创造力、批判性思维、合作精神的5C能力上得到培养。
主题设置：
现象教学Phenomenon Based Learning
根据各阶段学员能力及认知水平分别设定主题，在丰富的主题场景中提升学员语言学习与表达能力。以跨学科方式，围绕时代生活和社会现象展开教学，让学员浸润在真实的现象活动场景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成长。
学习内容：
1.3-6岁，加强语言练习，培养动作技能，并实现创造力输出结果；
2.7-12岁，锻炼语言运用能力，了解世界文化和传统，培养艺术鉴赏能力，使学员初具跨文化理解的基础素质；
3.13-18岁，提升语言能力的运用，培养社会和安全意识，学会必备的社会技能，加强社会责任感，强化进入社会后的沟通能力；
4.18+；提升综合语言运用能力，在深厚国际文化背景及艺术修养基础上，引导学员发挥跨文化理解能力，提升社交经验与技巧。
