徐州中学一对一辅导课后作业写不完怎么办

但问题是听完课后，不同情况的学生实际上对习题的需求是完全不一样的。以我教的物理为例，学校一般一天的课就教1~2知识点，对完全没听懂的学生，回家主要任务就不是要做题，而是踏踏实实把没懂的教学内容弄明白；对于听得迷糊的同学，需要做些概念题，这之后再做些巩固知识框架的题即可。对于课堂听懂的学生，应该做3~5道分析推理的题提升能力。对于上课基本看手机发微博的牛海们，课上应该做点概念题提醒自己重视基础，课后应该做2~3道综合应用题和探究题挑战极限。

　　但是现阶段，多数老师课后作业，依然是全班统一，每个程度的题都2~5个左右。

　　应该说，在高中要让写作业大化的提升每个学生的学习成绩，留个性化的作业，或者给学生课后作业的自由决定权很好的解决作业困局之道。实际国外的大学中学普遍用这种方法留作业。

　　悲催的现状是，不少老师不仅不相信学生会自主写作业，而且还认为：同学会不会写作业是能力问题，写不写作业是态度问题，把学习问题行政管理化。

　　我想，作为学习的主体，我们的同学亲历学习的体验和承受学习的结果。在现状不利的情况下，根据自身课堂的听课状况选择合适的习题练习，才是对自己负责的策略。