20年吉林省考申论指导 让对策变行动

省考正在接近，各路考生的复习之路如火如荼。复习若没有一定的方向，像“无头苍蝇”般“横冲直闯”，必然建立不起来复习的框架，抓不住复习的侧重点。尤其是对策题，大多数考生在复习时，这类题目通常都是一带而过，但今年这类题目有了不一样的趋势。

　　一、以过去之考情见未来之趋势

　　从2020年国考来看，对策题单独命题是有所回暖的。这一形势的出现不仅影响了刚刚12月结束的江苏省考，也会对接下来明年考试的浙江省考、陕西省考、四川省考等等有所影响的。且先不说各省都自己的命题特色，单从国考这一全国主导性考试的性质来看，它自是会影响部分省份的命题。比如2019年国考曾经考过一道概括变化的归纳概括题，而在2019年4月的陕西省考便延用了这道题目，出了道“概括赵家村的主要变化”的归纳概括题。

　　除此之外，对策题目虽然在个别省份不常出现，但这道题所考察的提出和解决问题的能力一直在与各类题目的融合中考察着，比如“提出对策题+归纳概括题”的融合就经常遇见，归纳总结做法这类题目其中就有对策题能力的考察，即直接对策的提出。

　　总而言之，对策题如果单独命题出现也不足为奇，它的考察一直存在，只是换了种问法。

　　二、以知识之经验扩对策之具体

　　对策题目实质更能看出一个人是否具备公务员的基本素质能力，即提出和解决问题能力或发现和解决问题能力，在很多公务员的岗位中，也确实需要具备这样的能力来为百姓办实事，真正解决问题。大部分考生在去书写对策题目时，会遇到对策空洞、无内容，思维扩展不开来的问题。

　　首先如何拓宽自己的思维呢?大家要明白一点，参加省考的考生有还未毕业的应届生，还有毕业的往届生，甚至还有具有多年工作经验的社会人士，来自各行各业不同学历，为了保证考试的公平性，考生所书写对策可以来自于知识经验、生活经验和自身实践。也就意味着，解决材料中问题的对策，除了可以是材料里的直接对策外，只要能解决问题、是合理的、能使用的基本可以书写。

　　比如“居民垃圾分类意识差，乱丢垃圾”这个问题，我们去解决的话就可以运用生活中的所见。针对居民意识差，我们要做的便是提高居民的分类意识。一般我们常见的就是“罚款”，其次是宣传手段：在社区张贴分类公告、发放宣传手册，甚至现在常见的拍摄抖音小视频都是可以使用书写的，还有进行社区的文明评比，在一些城市中所进行的垃圾分类积分兑换生活用品。只要是能够提高居民分类意识的生活中拥有的对策都是可以书写，使用的。所以在这一点上，考生不必担忧自己写不出对策，只要弄清楚问题解决的大致方向，有一双善于发现生活的眼睛，思维自会拓展开来。

　　其次，如何让对策写的更加具体?这点得先看题目的字数要求，如果是在350字及以下，我们的问题又有很多的情况下，我们在书写对策时必然字数会相对紧张，所以考生在书写时可以按照“宏观对策+具体阐述”的方式，比如：加大宣传。通过三微一端、拍摄公益小视频和拉横幅、贴标语等线上线下相结合的方式来提高公民的环保意识。主要保证里边的手段有内容、具体即可。如果是在400字及以上，问题也不是很多字数很充裕的情况下，考生可以按照“宏观对策+主体+客体+具体手段+目的意义”的方式书写，

　　比如：加大宣传。政府相关部门对在社区、广场的市民，要通过三微一端、拍摄公益小视频和拉横幅、贴标语等线上线下相结合的方式宣传环保的重要性和破坏环境的危害性，以此来提高公民的环保意识。明白其中扩充的核心，即是“谁来做?对谁做?用什么手段做?做什么内容?能达到什么效果?”

　　各位考生，勤加练习，善于发现，对策题才会被攻克下来。备考虽然是有侧重点的，但是侧重点不代表着“不大重点”的就不复习或者会不考，复习应该具备全局观念，面面俱到，在千变万化的考场上才有应对之策。

好老师，好课程，好服务。