2014宁夏公务员面试热点：正视“屏蔽教育”背后的
注：本文摘自宁夏中公教育（http://nx.***/?wt.mc_id=qr11594）
【背景链接】
当妈妈的总希望给孩子，2014年3月份一位“海归妈妈”因为担心5岁的儿子受到不好的影响，对社会负面信息“严防死守”，连家里的有线电视也停了，至今已有一年。但是，孙女士的“屏蔽教育法”遭到了丈夫邱先生的强烈反对，夫妻俩为此常常闹得不愉快。此事也在社会上引起争议。
【标准表述】
[不利影响]
其一，“屏蔽教育”是一种“着急教育”，是母亲对孩子成长环境的一种焦虑。然而，“屏蔽教育”又是一种“短视教育”，是一种急功近利的教育方式，也许在短期内凑效，却难以达到长远的预期目标。比如，屏蔽了社会负面信息，却屏蔽不了现实生活中的矛盾纠葛;屏蔽了死亡和灾难，却屏蔽不了生老病死的自然规律，和日益频繁的自然灾害;屏蔽了孩子的现在，却屏蔽不了孩子的将来。
其二，“屏蔽教育”更是一种“教育洁癖”，放大了孩子的成长风险。不可否认，当前的电视媒介中，充斥着、、吸烟、酗酒等不良画面，不利于未成年人的健康成长，对于这些有害信息，适当进行屏蔽，并无不妥。但必须承认，无论是在现实生活中，还是在电视等媒介中，积极健康的信息仍是主流。如果就因为出现了极少数的负面信息，便连家里的有线电视都停掉，等于将一切美好的事物都屏蔽了，这种矫枉过正的做法，未必对孩子的成长有利。
[深入分析]
人和动物的死亡，发生地震灾害等，也被这位母亲认为是“负面信息”给屏蔽了，拒绝孩子面对死亡和灾难，显然走进了家庭教育的一个误区。事实上，死亡教育，也是人生的一种“必修课”。只有理解和面对死亡，才会感受到死亡的可怕，才会觉得生命的可贵，才会更加尊重和珍惜自己的生命，更加敬畏和善待他人的生命。再者，灾难教育，更是生命教育不可或缺的重要一环。联合国教科文组织就21世纪教育提出的口号是“学会生存”，这表明生存能力教育是21世纪教育的重要内容。当人们碰到紧急情况时，有无应急知识，往往直接关系到其是否能够生存。未成年人自救能力有限，对他们进行灾难教育，更显重要。
[启示]
叶圣陶先生说，“生活即教育”。现实世界是纷繁多彩和残酷的，做爸爸的观点也有道理，世界并不是原来想象中的那样完美，毕竟我们不能总是生活在童话里。有些“负面”信息对孩子也是一种教益，让孩子接触一些也无妨，只不过得用适合孩子的方式教给感知罢了。如果把妈妈的“屏蔽教育”理念和爸爸的“现实教育”理念结合起来教育孩子，就是真正的“完美”教育。“精彩极了”与“糟糕透了”都要教给孩子，都是孩子所需要的。
[措施]
“屏蔽教育”更该是全社会共同的功课。对此，中公教育专家建议：
其一，要修复社会心态，矫正社会道德环境，健全社会规则，让社会回归理性，创造平和、宽容、诚信的公共环境，给孩子们作好示范;其二，要重视社会文化建设，强调媒体素养与媒体道德，防止各类“信息污染”，建立影视、图书分级制度，创造良好的社会文化环境;其三，要重视未成年人的教育和引导，扶持和鼓励少年儿童文艺创作与生产，让孩子读自己的书、唱自己的歌、看自己的影视片;重视未成年人心理成长的研究与指导，强化对孩子心灵成长的呵护。
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当妈妈的总希望给孩子，2014年3月份一位“海归妈妈”因为担心5岁的儿子受到不好的影响，对社会负面信息“严防死守”，连家里的有线电视也停了，至今已有一年。但是，孙女士的“屏蔽教育法”遭到了丈夫邱先生的强烈反对，夫妻俩为此常常闹得不愉快。此事也在社会上引起争议。
【标准表述】
[不利影响]
其一，“屏蔽教育”是一种“着急教育”，是母亲对孩子成长环境的一种焦虑。然而，“屏蔽教育”又是一种“短视教育”，是一种急功近利的教育方式，也许在短期内凑效，却难以达到长远的预期目标。比如，屏蔽了社会负面信息，却屏蔽不了现实生活中的矛盾纠葛;屏蔽了死亡和灾难，却屏蔽不了生老病死的自然规律，和日益频繁的自然灾害;屏蔽了孩子的现在，却屏蔽不了孩子的将来。
其二，“屏蔽教育”更是一种“教育洁癖”，放大了孩子的成长风险。不可否认，当前的电视媒介中，充斥着、、吸烟、酗酒等不良画面，不利于未成年人的健康成长，对于这些有害信息，适当进行屏蔽，并无不妥。但必须承认，无论是在现实生活中，还是在电视等媒介中，积极健康的信息仍是主流。如果就因为出现了极少数的负面信息，便连家里的有线电视都停掉，等于将一切美好的事物都屏蔽了，这种矫枉过正的做法，未必对孩子的成长有利。
[深入分析]
人和动物的死亡，发生地震灾害等，也被这位母亲认为是“负面信息”给屏蔽了，拒绝孩子面对死亡和灾难，显然走进了家庭教育的一个误区。事实上，死亡教育，也是人生的一种“必修课”。只有理解和面对死亡，才会感受到死亡的可怕，才会觉得生命的可贵，才会更加尊重和珍惜自己的生命，更加敬畏和善待他人的生命。再者，灾难教育，更是生命教育不可或缺的重要一环。联合国教科文组织就21世纪教育提出的口号是“学会生存”，这表明生存能力教育是21世纪教育的重要内容。当人们碰到紧急情况时，有无应急知识，往往直接关系到其是否能够生存。未成年人自救能力有限，对他们进行灾难教育，更显重要。
[启示]
叶圣陶先生说，“生活即教育”。现实世界是纷繁多彩和残酷的，做爸爸的观点也有道理，世界并不是原来想象中的那样完美，毕竟我们不能总是生活在童话里。有些“负面”信息对孩子也是一种教益，让孩子接触一些也无妨，只不过得用适合孩子的方式教给感知罢了。如果把妈妈的“屏蔽教育”理念和爸爸的“现实教育”理念结合起来教育孩子，就是真正的“完美”教育。“精彩极了”与“糟糕透了”都要教给孩子，都是孩子所需要的。
[措施]
“屏蔽教育”更该是全社会共同的功课。对此，中公教育专家建议：
其一，要修复社会心态，矫正社会道德环境，健全社会规则，让社会回归理性，创造平和、宽容、诚信的公共环境，给孩子们作好示范;其二，要重视社会文化建设，强调媒体素养与媒体道德，防止各类“信息污染”，建立影视、图书分级制度，创造良好的社会文化环境;其三，要重视未成年人的教育和引导，扶持和鼓励少年儿童文艺创作与生产，让孩子读自己的书、唱自己的歌、看自己的影视片;重视未成年人心理成长的研究与指导，强化对孩子心灵成长的呵护。
