2016下半年宁夏教师资格统考每日一练（8.19）
【每日一练】
1.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是( )。
A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统法 D.改变认识法
2.奥提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略，其精神实质是( )。
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
3.以下情境中的( )适宜教师每当有行为发生时便给予强化。
A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻
B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识
C.小丽已形成每天交作业的习惯
D.小刚学会了上课举手才能回答问题
4.课程实施计划的展开过程是( )。
A.安排课程表 B.分析教学任务
C.选择并确定教学模式 D.组织教学活动
5.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是( )。
A.教师出现家长制作风 B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生 D.教师对学生过分地严厉
6.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )
A.“好孩子”定向水平、定向水平
B.和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
7.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( )。
A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习
8.根据埃里克森的人格发展理论，3-6、7岁儿童所要解决的主要矛盾是( )。
A.自主感对羞怯感 B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱
9.德育的知行统一原则要求( )。
A.理论重于实践 B.实践重于理论
C.学习与实践相结合 D.理论与实践相结合
10.强调学校道德教育应促进学生成熟的人际意识与社会行动发展的是德育模式是( )。
A.主义模式 B.价值澄清模式 C.认知发展模式 D.关怀体谅模式
宁夏中公分部
地 址：银川市兴庆区解放西街32号虹桥大酒店行政楼1-3层
电 话：0951-5155560/5155632 400-6300-999
1.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是( )。
A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统法 D.改变认识法
2.奥提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略，其精神实质是( )。
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
3.以下情境中的( )适宜教师每当有行为发生时便给予强化。
A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻
B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识
C.小丽已形成每天交作业的习惯
D.小刚学会了上课举手才能回答问题
4.课程实施计划的展开过程是( )。
A.安排课程表 B.分析教学任务
C.选择并确定教学模式 D.组织教学活动
5.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是( )。
A.教师出现家长制作风 B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生 D.教师对学生过分地严厉
6.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )
A.“好孩子”定向水平、定向水平
B.和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
7.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( )。
A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习
8.根据埃里克森的人格发展理论，3-6、7岁儿童所要解决的主要矛盾是( )。
A.自主感对羞怯感 B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱
9.德育的知行统一原则要求( )。
A.理论重于实践 B.实践重于理论
C.学习与实践相结合 D.理论与实践相结合
10.强调学校道德教育应促进学生成熟的人际意识与社会行动发展的是德育模式是( )。
A.主义模式 B.价值澄清模式 C.认知发展模式 D.关怀体谅模式
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