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家长需要在约束和放手间做一个权衡，既不要极端保护，也不要极端扼杀。如果小朋友在家觉得抽屉很好玩，去拉抽屉，父母不要河东狮吼，大喊“STOP！”，要让孩子亲身感受抽屉的变化，当然我们也要留意别让孩子被抽屉夹到手，在探索的过程中受伤。同时要让孩子学习社会规则，要告诉孩子不可以打着好奇心的幌子，去做违背社会规则的事情。从自然人到社会人，逐渐让孩子学会平衡愿望和能力、愿望和社会规则的冲突，包括好奇心与探索欲望的冲突。

Q3：你是否在无意中狠狠关上了孩子探索欲的大门？

孩子在学步儿阶段，时刻以“别别别”+张牙舞爪暗示孩子外面的世界很危险，只会关上孩子探索欲的大门。如果把孩子的安全空间留好，就能确保孩子跟随自己的好奇心做事，比如手机不想让孩子碰，就不要把它放在孩子随手摸到的地方。同时不要太过主导地安排孩子的好奇，如果家长太喜欢做老师，做爸妈的功能就被削弱，比如你对着三岁的孩子，讲探索人工智能的奥秘，孩子除了给你“我是谁、我在哪、我要干嘛”的懵懵脸，别无他物。让孩子跟随自己的愿望去探索，才能使他们拥有主体感，也保留了好奇心纯粹的一面。

Q4：孩子复读机附体，总是重复问问题怎么破？

孩子3岁以后，会有越来越多的“为什么”、“怎么会这样”，“水放冰箱就能变成冰呢”这样的问题一问就是无穷遍，但看似同一个问题，他们关注的点却不一样，家长可以提出“你怎么看呢”、“你觉得呢”来回应孩子，从而发现孩子关注的方向；孩子在提问的同时想要的是一个“妈妈欢迎我来提问”“妈妈乐意看到我对世界充满好奇”的亲子氛围和成长的感觉。