2017江西教资面试试讲故乡教学设计
众所周知，在教师资格面试中，对考生的考查包含两部分——即试讲和答辩。试讲讲的好固然重要，但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定程度的影响。很多考生对于答辩中考官都会问到哪些方面的问题，这类答辩问题究竟都应如何组织作答……这些问题都需要考生认真思考和准备。今天，中公教师特意为大家准备了一篇关于《钱该怎样花》的答辩题目以及参考答案，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、正确的消费观包括哪几个方面?【学科知识】
【参考答案】
(1)量入为出，适度消费
(2)避免盲从，理性消费
(3)保护环境，绿色消费
(4)勤俭节约、艰苦奋斗
二、说说绿色消费的涵义。【学科知识】
【参考答案】
绿色，代表生命、健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。绿色消费是指消费者对绿色产品的需求、购买和消费活动，是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为。绿色消费是从满足生态需要出发，以有益健康和保护生态环境为基本内涵，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为和消费方式的统称。绿色消费包括的内容非常宽泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。
三、说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：
1.体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
2.通过开展计划花钱的活动，了解花钱应该要有计划。
3.知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
四、针对本节课内容，说一说学生有什么特点。【教学设计】
【参考答案】
四年级学生接触面变广，独立性增强。在以往的生活中他们有过花钱与消费的经验。学习了课后，加之日常生活的观察，孩子也了解家庭收入状况和各种各样的支出。他们不再过分依赖家长和老师，而是自己去处理一些简单的事情。可是，这个时期的孩子良好的思想品德还没有形成，良好的学习习惯和行为习惯也没有形成，辨别能力差，容易养成乱花钱的习惯。所以，对学生进行科学花钱方法的指导是很有必要的。给他们一定的钱自主支配，为以后生活中合理理财，培养他们的独立性与责任感都是必要的。
五、请你说一说在刚才试讲中为什么设置那么多活动课。【教学实施】
【参考答案】
以活动为主线，引导学生自主、合作、探究。新课标要求：
“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一”因此，我用活动贯穿整个教学过程，在丰富多彩的活动中，通过讨论、情景表演、调查等形式，让学生亲身参与进来。在自主的活动中，在彼此的合作同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验。
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一、正确的消费观包括哪几个方面?【学科知识】
【参考答案】
(1)量入为出，适度消费
(2)避免盲从，理性消费
(3)保护环境，绿色消费
(4)勤俭节约、艰苦奋斗
二、说说绿色消费的涵义。【学科知识】
【参考答案】
绿色，代表生命、健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。绿色消费是指消费者对绿色产品的需求、购买和消费活动，是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为。绿色消费是从满足生态需要出发，以有益健康和保护生态环境为基本内涵，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为和消费方式的统称。绿色消费包括的内容非常宽泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。
三、说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：
1.体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
2.通过开展计划花钱的活动，了解花钱应该要有计划。
3.知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
四、针对本节课内容，说一说学生有什么特点。【教学设计】
【参考答案】
四年级学生接触面变广，独立性增强。在以往的生活中他们有过花钱与消费的经验。学习了课后，加之日常生活的观察，孩子也了解家庭收入状况和各种各样的支出。他们不再过分依赖家长和老师，而是自己去处理一些简单的事情。可是，这个时期的孩子良好的思想品德还没有形成，良好的学习习惯和行为习惯也没有形成，辨别能力差，容易养成乱花钱的习惯。所以，对学生进行科学花钱方法的指导是很有必要的。给他们一定的钱自主支配，为以后生活中合理理财，培养他们的独立性与责任感都是必要的。
五、请你说一说在刚才试讲中为什么设置那么多活动课。【教学实施】
【参考答案】
以活动为主线，引导学生自主、合作、探究。新课标要求：
“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一”因此，我用活动贯穿整个教学过程，在丰富多彩的活动中，通过讨论、情景表演、调查等形式，让学生亲身参与进来。在自主的活动中，在彼此的合作同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验。
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