鹰潭想考早期教育指导师在哪报名需要什么条件g
十年树木，百年树人，做好早期教育没有捷径，重要的是要有爱。全国婴幼儿早期教育考评管理中心，肩负着为早教行业发现人才、培养人才、储备人才、输送人才的历史重任。用爱与责任惠及亿万儿童，致力于儿童思维与性格培养，成就每个的。dsjyliupingping
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
01观察行为，1岁的成成能坐下来自己看绘本了。我们小区的妈妈们看到，通常会发出感叹：为什么别人家的就这么听话呢？为什么我家就是爬来爬去呢？其实，这和是不是别人家的没有多大关系，问题的关键是妈行为。首先来说说，多大的时候可以开始看绘本了呢？1岁大的如何学会阅读绘本？中科院教育指导师的经验干货！当能够自己爬，有意愿伸手拿东西的时候，就表示开始探索这个了，这个时候是引入绘本的好时机。8个月的时候，我就给成成看绘本。1岁大的如何学会阅读绘本？中科院教育指导师的经验干货！套绘本是《幼儿认知小百科》。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
承担全区0~3岁婴幼儿及其家长接受科学育儿指导的组织管理工作。致力于0-6岁婴幼儿早期教育、智力开发、语言发展、亲子互动的专业早教机构。上海市早期教育指导服务中心成立，是上海家由主办的学前教育服务机构，隶属黄浦区教育局中心承担辐射0-6岁婴幼儿家庭早期教养先进理念的任务。中心以“儿童为本、关注实践、服务家长”为理念，以“发挥机构优势，依托社区网络；早期教养指导，覆盖千家万户”为宗旨，积聚优质教育资源面向成长中的婴幼儿、面向家庭、面向社区提供具有国际先进水平的早期教育服务。黄浦早期教育指导中心作为网络化的早期教育指导模式中的重要组成部分，设有专职早教指导教师，具有管理、服务等多重职能。隶属黄浦区教育局直接领导。
为了更专业、更地进行课程的讲授与学习，全国婴幼儿早期教育考评管理中心以基础模块为核心，分别设立了专业模块与实践模块，依据教学目标的不同，三大模块共同组成了“金字塔”式的培训体系。其中，基础知识板块由知名高校相关专业和资深儿童心理专家授课；专业实操板块则由从事早教工作平均十年以上业内引导。
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
01观察行为，1岁的成成能坐下来自己看绘本了。我们小区的妈妈们看到，通常会发出感叹：为什么别人家的就这么听话呢？为什么我家就是爬来爬去呢？其实，这和是不是别人家的没有多大关系，问题的关键是妈行为。首先来说说，多大的时候可以开始看绘本了呢？1岁大的如何学会阅读绘本？中科院教育指导师的经验干货！当能够自己爬，有意愿伸手拿东西的时候，就表示开始探索这个了，这个时候是引入绘本的好时机。8个月的时候，我就给成成看绘本。1岁大的如何学会阅读绘本？中科院教育指导师的经验干货！套绘本是《幼儿认知小百科》。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
承担全区0~3岁婴幼儿及其家长接受科学育儿指导的组织管理工作。致力于0-6岁婴幼儿早期教育、智力开发、语言发展、亲子互动的专业早教机构。上海市早期教育指导服务中心成立，是上海家由主办的学前教育服务机构，隶属黄浦区教育局中心承担辐射0-6岁婴幼儿家庭早期教养先进理念的任务。中心以“儿童为本、关注实践、服务家长”为理念，以“发挥机构优势，依托社区网络；早期教养指导，覆盖千家万户”为宗旨，积聚优质教育资源面向成长中的婴幼儿、面向家庭、面向社区提供具有国际先进水平的早期教育服务。黄浦早期教育指导中心作为网络化的早期教育指导模式中的重要组成部分，设有专职早教指导教师，具有管理、服务等多重职能。隶属黄浦区教育局直接领导。
为了更专业、更地进行课程的讲授与学习，全国婴幼儿早期教育考评管理中心以基础模块为核心，分别设立了专业模块与实践模块，依据教学目标的不同，三大模块共同组成了“金字塔”式的培训体系。其中，基础知识板块由知名高校相关专业和资深儿童心理专家授课；专业实操板块则由从事早教工作平均十年以上业内引导。
