初中化学在职教师中考一对一冲刺复习指导
初中化学如何进行有效复习
1．将课堂还给学生，围绕学生的问题展开教学
传统的复习课形式：教师讲、学生听，学生练、教师讲，教师一直在唱独角戏。为了体现以学生为主体的课改精神，现在应以学生为主角展开复习课的教学活动。例如：各章节的复习，学生先做专题练习题，做完之后教师公布答案，先由学生互相讨论自行修改，然后请学生分析解答每道题。如做选择题，做对的学生不一定能把四个选项全正确地分析出来，这时他可以请其他同学来帮忙分析，然 后由老师作点评。将错误率较高的题拿出来，请一位做错的学生来做解题思想的分析，再请其他学生作评价与纠正，教师在一旁质疑和点拨。这样，教师和学生通过互动共同找出错误的根本原因，使学生理解性的接受知识。这样的互动非常有意义，教师从学生的回答中知道学生已掌握了些什么，掌握了多少，还存在什么不足，从而有的放矢地组织复习课教学活动。后依据学生的问题，教师重点讲解，梳理整章节的知识点，使知识再现和与整合更有合理性。这样的复习课更能调动学生学习的积极性、主动性和有效性，增强学生学习的自信心。学生课堂上畅所欲言、各抒己见，不仅释放疑惑，而且大胆质疑，整个课堂教学过程生动活泼、气氛热烈，使课堂真正成为学生成长的精神乐园。
2．以实验习题为背景，让学生亲自动手做实验
经过大量综合练习，大多数学生对做题都已麻木了。审题不仔细、复习积极性不高，尤其对简答题的实验部分，答题更是缺乏信心，甚至有点消极，教师的讲解也几乎无效。于是改变复习策略，以实验习题为背景，动手做实验。如：用PH试纸测定NaOH溶液的PH值时如何正确地操作？大多数学生语言描述不规范或不记得怎样操作。这时我们只要使用PH试纸正确操作一次，就可以很感性地描述正确的操作方法。多角度地化繁为简、化抽象为具体的实验法，既减轻学生的学习负担，又显示出化学学科的天生的魅力，提升了学生化学复习的兴趣，从而提高了复习课的有效性。
3．精讲习题，专题训练
化学题型新颖，但运用的还是基础知识与基本技能。教师要引导学生透过现象看本质。例如：有关溶解度的计算，首先应该理解溶质、溶剂、溶液、溶解度的概念，然后围绕“温度”“状态”“三个量（溶质、溶剂、溶液的质量）”这三步曲进行解题。再根据学生实际情况进行专题训练，进一步巩固、理解。
4．注重作业反馈与评价，关注与学生的交往和沟通
作业是课堂教学的延伸和继续，是提高复习有效性的重要环节。家庭作业在次**的时间收到，及时就学生的作业作出反馈。多年来我坚持对每一位学生的作业及时批改，作业中出现的错误逐一加以点评、辅导。对于作业认真完成的学生给予肯定，作业中有创新之处，会在旁边写：“Good！”以示欣赏。对于正确率非常低的学生（后进生）的作业，会在作业上写“加油！”“不放弃，不抛弃”这样不断的鼓励他们。课后作业学生每天必做。学生在作业本上写下这一天学习中不懂的、有疑问的问题，教师通过上网查询、翻阅资料等途径及时认真地逐一作出回答。教师认真的工作态度积极地影响着学生，无论是优等生还是学困生都会提出各种问题，而且抱着认真的态度对待这项工作。这种途径满足了不同层次的学生的要求，使查漏补缺的工作更有针对性、有效性，增进了师生之间的信任，让学生觉得教师既可亲又可敬。
5．回归课本，梳理知识体系，升华课本
化学复习的后阶段应要求学生全面仔细地阅读课本，站在新的高度查漏补缺，系统梳理，深化认识，综合运用。课本才是精华所在，且近年来中考试题中有不少内容就直接源于课本，因此有必要精读课本。
如何对初中化学进行有效的复习
化学复习课教学能让学生巩固化学基础知识，建构化学基本知识体系，提高综合运用能力，学会“温故知新”方法。因此化学复习课教学是整个化学教学的重要组成部分。如何才能系统有效的进行初中化学复习，我认为：
1、必须保证复习时间，新课标强调，新课教学的时间不能太长，教师必须保证有足够的复习时间。
2、必须制定有效的复习计划。要密切联系实际，制定确实可行的复习计划，这样有利于学生进行系统的复习。
3、密切关注和分析近几年中考考题的走向，这对于促进学生学习和教师的教学有非常重要的指导作用。做到中考复习有的放矢，少走弯路，便于在有限的时间内复习更具有针对性。
4、让学生活动贯穿始终。复习教学只有从学生实际出发，充分关注学生的情感态度，持续激发学生复习兴趣，让学生自始至终有效的动脑思考，动口讨论，动手练习，才能真正实现以学生为中心，建构生动有效的复习课堂。让学生明确化学复习任务要求，让学生复习活动有目标。
5、让问题建构知识体系。用联系实际的问题，帮助学生重温化学基础知识、基本技能。基础知识是复习教学的基础，也是复习教学的重点。怎样生动有效的进行基础知识复习呢？这里提出用问题组织复习，用问题建构基础知识体系的复习方法。就是按照考试说明要求，将基础知识复习目标编制成一系列的问题，用问题引导学生阅读教材，用问题引导学生思考探究，用问题引导学生互动交流，用问题引导学生建构基础知识体系，从而达到牢固掌握基础知识目的的复习方法。
6、让精讲突破难点、建立主干、明确重点。通过小结，理解把握主干知识。在复习教学中，教师的重复讲解令人生厌，效益低下，而教师的精讲却能令人茅塞顿开，事半功倍，燃烧激情，并突破难点、建立主干、明确重点。
因此，只要做到以上几点，才对化学进行有效的复习。
：倪老师 13280903738 13001612145
地址：芝罘区机场路南尧富顺医院站点农行对面三楼东翔教育
1．将课堂还给学生，围绕学生的问题展开教学
传统的复习课形式：教师讲、学生听，学生练、教师讲，教师一直在唱独角戏。为了体现以学生为主体的课改精神，现在应以学生为主角展开复习课的教学活动。例如：各章节的复习，学生先做专题练习题，做完之后教师公布答案，先由学生互相讨论自行修改，然后请学生分析解答每道题。如做选择题，做对的学生不一定能把四个选项全正确地分析出来，这时他可以请其他同学来帮忙分析，然 后由老师作点评。将错误率较高的题拿出来，请一位做错的学生来做解题思想的分析，再请其他学生作评价与纠正，教师在一旁质疑和点拨。这样，教师和学生通过互动共同找出错误的根本原因，使学生理解性的接受知识。这样的互动非常有意义，教师从学生的回答中知道学生已掌握了些什么，掌握了多少，还存在什么不足，从而有的放矢地组织复习课教学活动。后依据学生的问题，教师重点讲解，梳理整章节的知识点，使知识再现和与整合更有合理性。这样的复习课更能调动学生学习的积极性、主动性和有效性，增强学生学习的自信心。学生课堂上畅所欲言、各抒己见，不仅释放疑惑，而且大胆质疑，整个课堂教学过程生动活泼、气氛热烈，使课堂真正成为学生成长的精神乐园。
2．以实验习题为背景，让学生亲自动手做实验
经过大量综合练习，大多数学生对做题都已麻木了。审题不仔细、复习积极性不高，尤其对简答题的实验部分，答题更是缺乏信心，甚至有点消极，教师的讲解也几乎无效。于是改变复习策略，以实验习题为背景，动手做实验。如：用PH试纸测定NaOH溶液的PH值时如何正确地操作？大多数学生语言描述不规范或不记得怎样操作。这时我们只要使用PH试纸正确操作一次，就可以很感性地描述正确的操作方法。多角度地化繁为简、化抽象为具体的实验法，既减轻学生的学习负担，又显示出化学学科的天生的魅力，提升了学生化学复习的兴趣，从而提高了复习课的有效性。
3．精讲习题，专题训练
化学题型新颖，但运用的还是基础知识与基本技能。教师要引导学生透过现象看本质。例如：有关溶解度的计算，首先应该理解溶质、溶剂、溶液、溶解度的概念，然后围绕“温度”“状态”“三个量（溶质、溶剂、溶液的质量）”这三步曲进行解题。再根据学生实际情况进行专题训练，进一步巩固、理解。
4．注重作业反馈与评价，关注与学生的交往和沟通
作业是课堂教学的延伸和继续，是提高复习有效性的重要环节。家庭作业在次**的时间收到，及时就学生的作业作出反馈。多年来我坚持对每一位学生的作业及时批改，作业中出现的错误逐一加以点评、辅导。对于作业认真完成的学生给予肯定，作业中有创新之处，会在旁边写：“Good！”以示欣赏。对于正确率非常低的学生（后进生）的作业，会在作业上写“加油！”“不放弃，不抛弃”这样不断的鼓励他们。课后作业学生每天必做。学生在作业本上写下这一天学习中不懂的、有疑问的问题，教师通过上网查询、翻阅资料等途径及时认真地逐一作出回答。教师认真的工作态度积极地影响着学生，无论是优等生还是学困生都会提出各种问题，而且抱着认真的态度对待这项工作。这种途径满足了不同层次的学生的要求，使查漏补缺的工作更有针对性、有效性，增进了师生之间的信任，让学生觉得教师既可亲又可敬。
5．回归课本，梳理知识体系，升华课本
化学复习的后阶段应要求学生全面仔细地阅读课本，站在新的高度查漏补缺，系统梳理，深化认识，综合运用。课本才是精华所在，且近年来中考试题中有不少内容就直接源于课本，因此有必要精读课本。
如何对初中化学进行有效的复习
化学复习课教学能让学生巩固化学基础知识，建构化学基本知识体系，提高综合运用能力，学会“温故知新”方法。因此化学复习课教学是整个化学教学的重要组成部分。如何才能系统有效的进行初中化学复习，我认为：
1、必须保证复习时间，新课标强调，新课教学的时间不能太长，教师必须保证有足够的复习时间。
2、必须制定有效的复习计划。要密切联系实际，制定确实可行的复习计划，这样有利于学生进行系统的复习。
3、密切关注和分析近几年中考考题的走向，这对于促进学生学习和教师的教学有非常重要的指导作用。做到中考复习有的放矢，少走弯路，便于在有限的时间内复习更具有针对性。
4、让学生活动贯穿始终。复习教学只有从学生实际出发，充分关注学生的情感态度，持续激发学生复习兴趣，让学生自始至终有效的动脑思考，动口讨论，动手练习，才能真正实现以学生为中心，建构生动有效的复习课堂。让学生明确化学复习任务要求，让学生复习活动有目标。
5、让问题建构知识体系。用联系实际的问题，帮助学生重温化学基础知识、基本技能。基础知识是复习教学的基础，也是复习教学的重点。怎样生动有效的进行基础知识复习呢？这里提出用问题组织复习，用问题建构基础知识体系的复习方法。就是按照考试说明要求，将基础知识复习目标编制成一系列的问题，用问题引导学生阅读教材，用问题引导学生思考探究，用问题引导学生互动交流，用问题引导学生建构基础知识体系，从而达到牢固掌握基础知识目的的复习方法。
6、让精讲突破难点、建立主干、明确重点。通过小结，理解把握主干知识。在复习教学中，教师的重复讲解令人生厌，效益低下，而教师的精讲却能令人茅塞顿开，事半功倍，燃烧激情，并突破难点、建立主干、明确重点。
因此，只要做到以上几点，才对化学进行有效的复习。
：倪老师 13280903738 13001612145
地址：芝罘区机场路南尧富顺医院站点农行对面三楼东翔教育
