我国全面发展教育的基本内容是
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我国全面发展教育的基本内容
（一）德育
德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。
德育的基本任务包括：1.培养学生良好的道德品质；2.培养学生正确的政治方向；3.培养学生正确的价值观；4.培养学生良好、健康的心理品质；5.培养学生良好的思想品德能力等。
德育在全面发展教育中起着灵魂和的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
（二）智育
智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
智育的基本任务包括：1.帮助学生系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；2.发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；3.培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。
（三）体育
体育是授予学生健身知识、技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。
体育的基本任务包括：1.指导学生身体锻炼，促进身体正常发育和技能的发展，增强学生体质，提高健康水平；2.使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力；3.使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯；4.发展学生良好品德，养成学生文明习惯。学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动的根本的区别。体育的组织形式：体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛等。其中基本的形式是体育课。
（四）美育
美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造能力的教育。美育是实施其他各育的需要，美育是全面发展教育的重要组成部分，它渗透在全面发展教育的各个方面，对学生身心健康和谐地发展有促进作用。在我国，首次把美育作为教育方针一部分提出来的是近代的教育家蔡元培。
美育的主要任务包括：1.培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美（审美活动的起点）、理解美和鉴赏知识与技能；2.培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造能力；3.培养学生的心灵美和行为美,使他们在生活中体现内在美和外在统一。
美育的功能：1.美育的直接功能，即“育美”；2.美育的间接功能，是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用。美育的育德功能，促智、健体功能等；3.美育之“超美育”功能，即美育的超越性功能。
（五）劳动技术教育
劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。
劳动技术教育的任务包括：1.培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣；2.使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能,学会使用一般的生产工具；3.掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。
（六）全面发展教育各组成部分之间的关系
总的来说，德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育；体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。因此，对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。
在全面发展教育中，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先，各育间不可分割；其次，各育间不能相互代替。
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德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。
德育的基本任务包括：1.培养学生良好的道德品质；2.培养学生正确的政治方向；3.培养学生正确的价值观；4.培养学生良好、健康的心理品质；5.培养学生良好的思想品德能力等。
德育在全面发展教育中起着灵魂和的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
（二）智育
智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
智育的基本任务包括：1.帮助学生系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；2.发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；3.培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。
（三）体育
体育是授予学生健身知识、技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。
体育的基本任务包括：1.指导学生身体锻炼，促进身体正常发育和技能的发展，增强学生体质，提高健康水平；2.使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力；3.使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯；4.发展学生良好品德，养成学生文明习惯。学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动的根本的区别。体育的组织形式：体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛等。其中基本的形式是体育课。
（四）美育
美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造能力的教育。美育是实施其他各育的需要，美育是全面发展教育的重要组成部分，它渗透在全面发展教育的各个方面，对学生身心健康和谐地发展有促进作用。在我国，首次把美育作为教育方针一部分提出来的是近代的教育家蔡元培。
美育的主要任务包括：1.培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美（审美活动的起点）、理解美和鉴赏知识与技能；2.培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造能力；3.培养学生的心灵美和行为美,使他们在生活中体现内在美和外在统一。
美育的功能：1.美育的直接功能，即“育美”；2.美育的间接功能，是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用。美育的育德功能，促智、健体功能等；3.美育之“超美育”功能，即美育的超越性功能。
（五）劳动技术教育
劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。
劳动技术教育的任务包括：1.培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣；2.使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能,学会使用一般的生产工具；3.掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。
（六）全面发展教育各组成部分之间的关系
总的来说，德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育；体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。因此，对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。
在全面发展教育中，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先，各育间不可分割；其次，各育间不能相互代替。
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