以人为本的学生观内涵之学生是独特的人
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学生是独特的人
，学生是完整的人。
学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。
在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人量，而且
体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性
的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时
间和空间。
第二，每个学生都有自身的独特性。
教育的生机和活力，就在于促进学生的个性健康发展。它也是学生自身发展的落脚点
和终体现。素质教育要求教师要正视学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量
学生，追求完全趋同、整齐划一的弊病，根据学生各个方面的情况进行因材施教。这就要
求在教育过程中贯彻因材施教的教学原则，要求一把钥匙开一把锁，调动每一个学生的积
极性、主动性，使他们成为不同领域内各有所长、有所成就的人。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明
显不同。所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。教师在教学中，往往用自己
的视角和观念思考和评价学生的想法和行为，不但不能达到预期的教学效果，反而会扼杀
学生的想象力，伤害学生的心灵。
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第二，每个学生都有自身的独特性。
教育的生机和活力，就在于促进学生的个性健康发展。它也是学生自身发展的落脚点
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学生，追求完全趋同、整齐划一的弊病，根据学生各个方面的情况进行因材施教。这就要
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第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
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