厌学学生对生活的态度济宁早恋威海戒网瘾潍坊叛逆教育

厌学症是由于学生行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率高。其内在原因是学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力仍只获得一次次的低分和失败，又长时间收到社会的偏见、家长的漠视、老师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只有失败和乏味。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就换上了厌学症。另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。作为一名教师，帮助学生厌学情绪、厌学症是义不容辞的责任，也是转化后进生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。那么孩子厌学怎么办呢？济南纳川教育提醒可试着从一下几面入手：
改善环境，愉悦心境
要改变厌学学生对生活的态度，对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合、社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的气氛，厌学学生被抛弃，被歧视的感觉，对学习由开始的厌恶感、恐惧感逐渐转变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快的开始新环境中的生活，学习。
改变观念，接受自我
让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认知地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自而是一个有能力、有前途、受尊重的人，以改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。
培养兴趣，树立信心
当然，对于有严重心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的辅导和转化还不能的，就必须尽早请心理医生诊断，利用医学手段来厌学症。对患有厌学症的学生进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。