扬中金苇路名思教育 初中英语提高冲刺
七年级，英语学习很重要
英语的重要性毋庸置疑，不管国人怎样喷，都改变不了社会地球村的趋势，改变不了英语使用的广泛性，所以，学好英语，太重要了。可是，初中阶段，往往成为孩子们学习的断崖期，尤其是到八年级。生词量陡然增加了很多，而孩子们还是在用以前的方法，所以突然觉得难度太大，到了无法承受的地步，于是，便有一部分孩子因难而畏，因畏而退，因退而衰，英语，就这样成了中考的弱势科目，让人痛心。
是啊，小学三年，再加上初中一年，基本靠孩子们读读背背就能混个不错的成绩，完全不用去考虑什么技巧，可是没有技巧，到了八年级就傻了，所以，初中阶段的年，是英语学习重要的一年。
听有些家长说过，到了初中，翻开英语课本一看，基本内容在小学阶段都见过，对孩子们来说，根本不是个问题，于是便把重点放在了语文，数学等其他学科上，一年下来，发现自己的决策很正确，尤其是学期，毫不费力，英语也能在一百分以上（一百二十的满分）。可是到了八年级呢？你会发现，英语容易的说法成了笑话，许多孩子觉得太吃力了，根本没有足够的时间消化所学内容，单元的生词还没记住，课文更是念到熟练都谈不上的时候，却已经开始了第二单元的学习，整天疲于应付，到期中考试，脑子如浆糊一般，看着都是些似是而非的答案，头疼啊。
因此我说，这初中一年级，可不是英语学习的休养期，而应该是储备期，要储备学习技巧，学习方法，学习工具。
首先必须掌握的是音标，小学三年的学习，孩子们已经有了一定的词汇，这时学习音标已不是太困难的事，因此，一定要让孩子利用这一年把音标掌握好，就算不能利用读音规则记忆单词拼写，起码要会通过音标独立发音。
其次是词性，名词，动词，代词，形容词，副词，介词，连词，这几大类，一定要让孩子弄清楚。先用孩子们熟悉的句子，拆开来讲述不同词类的含义以及用法，这对孩子掌握句子结构极其重要。有些人认为，不应该多讲语法，说语言应该在语境中学习，这个从理论上说肯定是正确的，但我们的教学，毕竟还是应试的成分比较多，再加上英语环境的缺乏，主要还有孩子们学习时间的限制，让孩子们遵循学习语言的规律，听说读写慢慢来是很不现实的。
后，在初中一年级，还要刻意加大孩子的阅读量，除课本之外，找一些比课本略有难度而又有趣的短文，让孩子们不必考虑做题，只单纯地阅读，不仅仅能增加孩子的词汇量，还会让他们更多地了解英语国家的文化，从而为了想更多地了解这种文化而对英语这种语言更有兴趣。
以上这些内容，一定要在初一阶段完成，这样到了初中二年级，孩子才不会惧怕陡然增多的词汇与突然变长的课文，否则，只就生词的读音说来，按着以前的老师领读，学生死记硬背，这样的节奏，很难跟得上生词出现的进度，更何况，掌握了音标的同学，还能根据读音规则记拼写，这样一比较，在速度上会相差很多倍的；还有必背的课文，如果没有一定的词法和句法知识，那些较长的句子，有些同学就很难看明白，因为他就划分不开意群，更别说背诵了。
所以，初中一年级是英语学习的积累期而不是休养期。
英语的重要性毋庸置疑，不管国人怎样喷，都改变不了社会地球村的趋势，改变不了英语使用的广泛性，所以，学好英语，太重要了。可是，初中阶段，往往成为孩子们学习的断崖期，尤其是到八年级。生词量陡然增加了很多，而孩子们还是在用以前的方法，所以突然觉得难度太大，到了无法承受的地步，于是，便有一部分孩子因难而畏，因畏而退，因退而衰，英语，就这样成了中考的弱势科目，让人痛心。
是啊，小学三年，再加上初中一年，基本靠孩子们读读背背就能混个不错的成绩，完全不用去考虑什么技巧，可是没有技巧，到了八年级就傻了，所以，初中阶段的年，是英语学习重要的一年。
听有些家长说过，到了初中，翻开英语课本一看，基本内容在小学阶段都见过，对孩子们来说，根本不是个问题，于是便把重点放在了语文，数学等其他学科上，一年下来，发现自己的决策很正确，尤其是学期，毫不费力，英语也能在一百分以上（一百二十的满分）。可是到了八年级呢？你会发现，英语容易的说法成了笑话，许多孩子觉得太吃力了，根本没有足够的时间消化所学内容，单元的生词还没记住，课文更是念到熟练都谈不上的时候，却已经开始了第二单元的学习，整天疲于应付，到期中考试，脑子如浆糊一般，看着都是些似是而非的答案，头疼啊。
因此我说，这初中一年级，可不是英语学习的休养期，而应该是储备期，要储备学习技巧，学习方法，学习工具。
首先必须掌握的是音标，小学三年的学习，孩子们已经有了一定的词汇，这时学习音标已不是太困难的事，因此，一定要让孩子利用这一年把音标掌握好，就算不能利用读音规则记忆单词拼写，起码要会通过音标独立发音。
其次是词性，名词，动词，代词，形容词，副词，介词，连词，这几大类，一定要让孩子弄清楚。先用孩子们熟悉的句子，拆开来讲述不同词类的含义以及用法，这对孩子掌握句子结构极其重要。有些人认为，不应该多讲语法，说语言应该在语境中学习，这个从理论上说肯定是正确的，但我们的教学，毕竟还是应试的成分比较多，再加上英语环境的缺乏，主要还有孩子们学习时间的限制，让孩子们遵循学习语言的规律，听说读写慢慢来是很不现实的。
后，在初中一年级，还要刻意加大孩子的阅读量，除课本之外，找一些比课本略有难度而又有趣的短文，让孩子们不必考虑做题，只单纯地阅读，不仅仅能增加孩子的词汇量，还会让他们更多地了解英语国家的文化，从而为了想更多地了解这种文化而对英语这种语言更有兴趣。
以上这些内容，一定要在初一阶段完成，这样到了初中二年级，孩子才不会惧怕陡然增多的词汇与突然变长的课文，否则，只就生词的读音说来，按着以前的老师领读，学生死记硬背，这样的节奏，很难跟得上生词出现的进度，更何况，掌握了音标的同学，还能根据读音规则记拼写，这样一比较，在速度上会相差很多倍的；还有必背的课文，如果没有一定的词法和句法知识，那些较长的句子，有些同学就很难看明白，因为他就划分不开意群，更别说背诵了。
所以，初中一年级是英语学习的积累期而不是休养期。
