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来自大洋彼岸的“营地文化”也得到了现代儿童教育研究者的认同。在中国儿童中心曾经担任过教育长的李新民认为，儿童教育的根本目标是培养孩子的健康人格。而培养健康人格的佳途径，正是应当从儿童活动实践的参与当中进行培养。早在2002年的“中国儿童参与行动项目”国际研讨会中，李新民就强调指出儿童实践的重要性，他力图在儿童活动项目的设计中体现儿童的主体性、参与性和互动性，希望让儿童在实践活动中做到自愿参与、自主策划、自我学习、自觉行动。让儿童在综合丰富的实践活动中，得到新的，更为广阔的成长发展空间
来自大洋彼岸的“营地文化”也得到了现代儿童教育研究者的认同。在中国儿童中心曾经担任过教育长的李新民认为，儿童教育的根本目标是培养孩子的健康人格。而培养健康人格的佳途径，正是应当从儿童活动实践的参与当中进行培养。早在2002年的“中国儿童参与行动项目”国际研讨会中，李新民就强调指出儿童实践的重要性，他力图在儿童活动项目的设计中体现儿童的主体性、参与性和互动性，希望让儿童在实践活动中做到自愿参与、自主策划、自我学习、自觉行动。让儿童在综合丰富的实践活动中，得到新的，更为广阔的成长发展空间
