河南知名度比较高的郑州信息科技职业学院中专预报名
河南知名度比较高的郑州信息科技职业学院中专预报名
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。初中毕业生，年龄小，涉世未深，不要在该学习的年龄荒废时间去打工，即使不上高中也不要放弃学习，下面整理了中专学校，河南知名度比较高的郑州信息科技职业学院中专预报名的相关内容，希望对各位同学有所帮助!
郑州信息科技职业技术学院自办学以来，学院牢固树立"质量立校、特色兴校、人才强校、管理治校"的办学理念，倡导"着眼于学生整个职业生涯，培养学生可持续发展能力"的人才培养理念，坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针，大力推行校企合作、工学结合，不断推进人才培养模式创新，先后与郑州日产汽车有限公司等一批省内外知名企业开展校企合作，实施订单培养等多种培养模式，成效显著，优异的办学成绩，先后荣获国级、省级奖项100余项，优质的培养质量，得到了用人单位的一致认可。
计算机应用专业
本专业培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要,具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识的较强的计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力,能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化和计算机软件应用等计算机相关应用工作、德、智、体、美全发展的计算机专业高等应用型人才,实现“- -张文凭，多种证,一技之长，一专多能,品尝兼优”的培养目标。
学前教育专业
核心课程:幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的指导、幼师口语、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工、音乐乐理、乐器等。
就业方向:本专业毕业生主要面向各类幼儿园从事幼儿教育工作,也可以.丛事企业单位的礼仪及计算机文字处理等工作。
校企合作专业介绍
幼儿保育（校企合作）
城市轨道交通运营管理（校企合作）
计算机平面设计（UI设计方向校企合作）
计算机平面设计（3D动漫设计方向校企合作）
机电一体化
工业电子学、精密机械、可编程控制、计算机绘图技术、现代制造技术，液压传动与气动控制基础、数控机床、电工技能、机器人技术应用、自动化设备导论、控制技术实训、电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、数控加工工艺、互换性与测量技术、检测技术、数控编程、电气控制技术、机电传动控制、单片机原理与应用、电器控制及PLC等。
中专学校教学过程中，根据各职业标准开发教学计划，以达到专业技能和与职业标准的统一。在课程的整合上，把专业主干课程与职业标准相结合，把专业教育的内容与资格证培训内容相互融合，把职业资格标准作为专业教育的内涵要求引入到教学中来。积极引导毕业生参加相应职业资格鉴定，鉴定人数达80以上%，合格率达75%以上。
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郑州信息科技职业技术学院自办学以来，学院牢固树立"质量立校、特色兴校、人才强校、管理治校"的办学理念，倡导"着眼于学生整个职业生涯，培养学生可持续发展能力"的人才培养理念，坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针，大力推行校企合作、工学结合，不断推进人才培养模式创新，先后与郑州日产汽车有限公司等一批省内外知名企业开展校企合作，实施订单培养等多种培养模式，成效显著，优异的办学成绩，先后荣获国级、省级奖项100余项，优质的培养质量，得到了用人单位的一致认可。
计算机应用专业
本专业培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要,具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识的较强的计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力,能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化和计算机软件应用等计算机相关应用工作、德、智、体、美全发展的计算机专业高等应用型人才,实现“- -张文凭，多种证,一技之长，一专多能,品尝兼优”的培养目标。
学前教育专业
核心课程:幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的指导、幼师口语、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工、音乐乐理、乐器等。
就业方向:本专业毕业生主要面向各类幼儿园从事幼儿教育工作,也可以.丛事企业单位的礼仪及计算机文字处理等工作。
校企合作专业介绍
幼儿保育（校企合作）
城市轨道交通运营管理（校企合作）
计算机平面设计（UI设计方向校企合作）
计算机平面设计（3D动漫设计方向校企合作）
机电一体化
工业电子学、精密机械、可编程控制、计算机绘图技术、现代制造技术，液压传动与气动控制基础、数控机床、电工技能、机器人技术应用、自动化设备导论、控制技术实训、电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、数控加工工艺、互换性与测量技术、检测技术、数控编程、电气控制技术、机电传动控制、单片机原理与应用、电器控制及PLC等。
中专学校教学过程中，根据各职业标准开发教学计划，以达到专业技能和与职业标准的统一。在课程的整合上，把专业主干课程与职业标准相结合，把专业教育的内容与资格证培训内容相互融合，把职业资格标准作为专业教育的内涵要求引入到教学中来。积极引导毕业生参加相应职业资格鉴定，鉴定人数达80以上%，合格率达75%以上。
