陕西西安叛逆孩子管教学校 军事化管理学校 思图教育
陕西西安叛逆孩子管教学校 军事化管理学校 思图教育
思图励志教育学校采用标准化管理，要求学员吃苦锻炼，培养坚强的自制力、意志力;全封闭式教学，不允许携带手机电脑等任何通讯工具，培养学员自立能力、自理能力;依靠先进的心理辅导教育理念，以人为本，良心办学，爱心辅导，拒绝简单粗暴、人格侮辱、讽刺打击。教官生活老师和学员同吃同住24小时陪伴见证学员成长进步。
孩子叛逆心理形成的原因是什么?
思图励志教育学校告诉你其实叛逆心理是一种反常的心理，带有变态心理的某些特征，给学校和家庭教育带来一系列问题，不但不利于青少年的健康成长，而且有转化成犯罪心理和病态心理的倾向, 应引起教师、家长的警惕。下面我来谈谈中学生叛逆心理的成因：
1、个体本身的原因
(1)心智不够成熟。
由于中学生的心智不够成熟，缺乏辨别真假和是非的能力，对善恶、是非、美丑等观念常作扭曲错误的评价，认为胆大蛮横就是“勇敢”、让人佩服就是“英雄”、讲哥儿们义气就是“友谊”。
(2)自我意识增强。
中学生正处于心理成长的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，渴望被理解与尊重，迫切希望摆脱成人的监护，若按大人的意愿去做就感觉任人摆布，觉得很委屈、很不甘心。为了表现自己的“非凡”，就对任何事都持批判的态度，产生叛逆。
2、外界环境因素
(1)落后的教育理念导致“禁果效应”。
“禁果”一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引而去偷吃，被贬到人间。这种被禁果所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果”效应。由于青少年处在特殊的发育期，好奇心强，逆反
心理重，如果老师把不想让学生涉足的东西如早恋、上网、吸烟等诱惑不进行正确引导而当成神秘的禁果，反而会增加对学生的吸引力，导致“禁果效应”。
(2)欠佳的教育手段造成“波纹效应”。
波纹效应是指教师对有影响力的学生进行不恰当的批评，甚至采取讽刺、挖苦或惩罚等手段时，引起师生对立、抗拒，导致教师威信下降，激发其他学生跟着故意捣乱，出现一波未平一波又起的现象。这样，一个原先只有几个叛逆者的好班，逐渐成为了有很多叛逆者的差班。
思图励志教育学校是一所专门针对孩子网瘾、叛逆、厌学、早恋、亲情冷漠等成长问题开设的行为矫正学校，学校面向全国常年招生，全封闭式教育，军事化管理，正规办学，学校以心理辅导为主，开设生活体验教育、感恩励志教育、引导式家庭教育等多位一体的教育模式帮助上千名孩子成功蜕变。
思图励志教育学校采用标准化管理，要求学员吃苦锻炼，培养坚强的自制力、意志力;全封闭式教学，不允许携带手机电脑等任何通讯工具，培养学员自立能力、自理能力;依靠先进的心理辅导教育理念，以人为本，良心办学，爱心辅导，拒绝简单粗暴、人格侮辱、讽刺打击。教官生活老师和学员同吃同住24小时陪伴见证学员成长进步。
孩子叛逆心理形成的原因是什么?
思图励志教育学校告诉你其实叛逆心理是一种反常的心理，带有变态心理的某些特征，给学校和家庭教育带来一系列问题，不但不利于青少年的健康成长，而且有转化成犯罪心理和病态心理的倾向, 应引起教师、家长的警惕。下面我来谈谈中学生叛逆心理的成因：
1、个体本身的原因
(1)心智不够成熟。
由于中学生的心智不够成熟，缺乏辨别真假和是非的能力，对善恶、是非、美丑等观念常作扭曲错误的评价，认为胆大蛮横就是“勇敢”、让人佩服就是“英雄”、讲哥儿们义气就是“友谊”。
(2)自我意识增强。
中学生正处于心理成长的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，渴望被理解与尊重，迫切希望摆脱成人的监护，若按大人的意愿去做就感觉任人摆布，觉得很委屈、很不甘心。为了表现自己的“非凡”，就对任何事都持批判的态度，产生叛逆。
2、外界环境因素
(1)落后的教育理念导致“禁果效应”。
“禁果”一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引而去偷吃，被贬到人间。这种被禁果所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果”效应。由于青少年处在特殊的发育期，好奇心强，逆反
心理重，如果老师把不想让学生涉足的东西如早恋、上网、吸烟等诱惑不进行正确引导而当成神秘的禁果，反而会增加对学生的吸引力，导致“禁果效应”。
(2)欠佳的教育手段造成“波纹效应”。
波纹效应是指教师对有影响力的学生进行不恰当的批评，甚至采取讽刺、挖苦或惩罚等手段时，引起师生对立、抗拒，导致教师威信下降，激发其他学生跟着故意捣乱，出现一波未平一波又起的现象。这样，一个原先只有几个叛逆者的好班，逐渐成为了有很多叛逆者的差班。
思图励志教育学校是一所专门针对孩子网瘾、叛逆、厌学、早恋、亲情冷漠等成长问题开设的行为矫正学校，学校面向全国常年招生，全封闭式教育，军事化管理，正规办学，学校以心理辅导为主，开设生活体验教育、感恩励志教育、引导式家庭教育等多位一体的教育模式帮助上千名孩子成功蜕变。
