黑龙江成人高校计算机教师评职称出书诚邀作者
领航出书网策划出版语文、数学、计算机等教育教学著作，征集主编出书，诚邀教师合作，主编国家出版署可查。
[1]《跨文化背景下的校园文化***研究》
[2]《高校经济管理***研究与创新》
[3]《计算机***应用教程》
[4]《大数据***处理技术研究》
[5]《基于多维视角***英语教学研究》
[6]《新文科***文史教育实践与创新》
[7]《数学思维***数学教学理论与模式研究》
[8]《基于心理学***家庭教育理论研究》
[9]《机械工程控制***技术研究》
[10]《***机械制图测绘研究》
黑龙江成人高校教师职称评审文件为：黑人社规 〔2022〕3号 关于印发《黑龙江省深化高等学校教师职称制度改革实施方案》的通知
附件3 黑龙江省成人高等院校教师专业技术职务任职资格评价标准
整理各级职称评审所需论文、著作等条件为：
第三章 评审条件
第十五条 讲师
三、工作业绩成果，应具备下列条件之二：
（一）参与校级精品课程、教学团队建设项目，发挥积极作用，作出一定贡献，被学校或同行专家认可；或撰写教案及制作课件等多媒体、新媒体教学等被学校推广使用。
（四）教学设计、科研成果获得校级以上奖励；或创作作品获得厅（局）级教育、文化等主管部门或专业协会奖励或展出；或指导学生参加职业技能大赛获得厅（局）级及以上奖项。
（五）作为独立作者、作者或通讯作者，公开发表学术、教学研究或学生思想政治教育论文1篇，或在主流媒体上发表网络文化成果1项，能够代表本人的专业技术能力水平。
（六）作为作者（前7名），正式出版学术、教学研究或学生思想政治教育专著、教材等代表性成果1部，能够代表本人的专业技术能力水平。
第十六条 副教授
三、工作业绩成果，应具备下列条件之三：
（三）参与完成决策咨询报告、智库类成果、人才培养方案、学科（专业或课程）评估（论证）报告1篇（前5名），经学校或上级有关部门验收通过或正式实施；或参与制定、修订国家标准、行业标准、地方标准（前5名），被厅（局）级以上单位采纳应用或正式实施。
（六）在教学改革中取得显著成绩，获得省（部）级教学成果或科（教）研成果或技术应用成果三等奖以上（前5名）；或获得厅（局）级教学成果或科（教）研成果或技术应用成果二等奖1项以上（前3名）。
（七）作为独立作者、作者或通讯作者，公开发表本专业有较大影响的教学研究或学术论文2篇以上（至少1篇核心期刊），能够代表本人的专业技术能力水平，经评审委员会评议具有较高水平学术理论价值或实践指导价值。
（八）作为作者（前5名），正式出版本专业专著、译著或大中专院校采用的教材1部，能够代表本人的专业技术能力水平，经评审委员会评议具有较高水平学术理论价值或实践指导价值。
第十七条 教授
三、工作业绩成果，应具备下列条件之四：
（一）主讲的课程获得厅（局）级以上一流课程、精品课、资源共享课、示范课程等；或教学技能、教案设计、课件等多媒体或新媒体教育技术获得厅（局）级以上奖励或被推广使用（第1名）；或主持参加教学团队（前3名）建设项目；或获得厅（局）级教学名师称号。
（四）完成厅（局）级以上教育教学改革项目或科学研究项目1项，厅（局）级为主持人、省（部）级前3名、前5名，均按期通过验收或结题；或主持完成较大横向课题1项，并按期通过验收结题，课题成果被相关单位采纳应用或正式实施，研究成果经评审委员会评议具有高水平学术理论或应用实践价值。
（七）作为独立作者、作者或通讯作者，公开发表本专业有较大影响的教学研究或学术论文3篇以上（至少含2篇核心期刊），能够代表本人的专业技术能力水平，经评审委员会评议具有高水平学术理论价值或实践指导价值。
（八）作为作者（前3名），正式出版本专业专著、译著或大中专院校采用的教材1部，能够代表本人的专业技术能力水平，经评审委员会评议具有高水平学术理论价值或实践指导价值。
（十）教书育人、师德师风方面的事迹（典型案例）或课程思政建设成果获得厅（局）级以上表彰奖励、宣传或交流推广1次以上；或受邀在省（部）级以上主要媒体开展公益类讲座1次以上。
[1]《跨文化背景下的校园文化***研究》
[2]《高校经济管理***研究与创新》
[3]《计算机***应用教程》
[4]《大数据***处理技术研究》
[5]《基于多维视角***英语教学研究》
[6]《新文科***文史教育实践与创新》
[7]《数学思维***数学教学理论与模式研究》
[8]《基于心理学***家庭教育理论研究》
[9]《机械工程控制***技术研究》
[10]《***机械制图测绘研究》
黑龙江成人高校教师职称评审文件为：黑人社规 〔2022〕3号 关于印发《黑龙江省深化高等学校教师职称制度改革实施方案》的通知
附件3 黑龙江省成人高等院校教师专业技术职务任职资格评价标准
整理各级职称评审所需论文、著作等条件为：
第三章 评审条件
第十五条 讲师
三、工作业绩成果，应具备下列条件之二：
（一）参与校级精品课程、教学团队建设项目，发挥积极作用，作出一定贡献，被学校或同行专家认可；或撰写教案及制作课件等多媒体、新媒体教学等被学校推广使用。
（四）教学设计、科研成果获得校级以上奖励；或创作作品获得厅（局）级教育、文化等主管部门或专业协会奖励或展出；或指导学生参加职业技能大赛获得厅（局）级及以上奖项。
（五）作为独立作者、作者或通讯作者，公开发表学术、教学研究或学生思想政治教育论文1篇，或在主流媒体上发表网络文化成果1项，能够代表本人的专业技术能力水平。
（六）作为作者（前7名），正式出版学术、教学研究或学生思想政治教育专著、教材等代表性成果1部，能够代表本人的专业技术能力水平。
第十六条 副教授
三、工作业绩成果，应具备下列条件之三：
（三）参与完成决策咨询报告、智库类成果、人才培养方案、学科（专业或课程）评估（论证）报告1篇（前5名），经学校或上级有关部门验收通过或正式实施；或参与制定、修订国家标准、行业标准、地方标准（前5名），被厅（局）级以上单位采纳应用或正式实施。
（六）在教学改革中取得显著成绩，获得省（部）级教学成果或科（教）研成果或技术应用成果三等奖以上（前5名）；或获得厅（局）级教学成果或科（教）研成果或技术应用成果二等奖1项以上（前3名）。
（七）作为独立作者、作者或通讯作者，公开发表本专业有较大影响的教学研究或学术论文2篇以上（至少1篇核心期刊），能够代表本人的专业技术能力水平，经评审委员会评议具有较高水平学术理论价值或实践指导价值。
（八）作为作者（前5名），正式出版本专业专著、译著或大中专院校采用的教材1部，能够代表本人的专业技术能力水平，经评审委员会评议具有较高水平学术理论价值或实践指导价值。
第十七条 教授
三、工作业绩成果，应具备下列条件之四：
（一）主讲的课程获得厅（局）级以上一流课程、精品课、资源共享课、示范课程等；或教学技能、教案设计、课件等多媒体或新媒体教育技术获得厅（局）级以上奖励或被推广使用（第1名）；或主持参加教学团队（前3名）建设项目；或获得厅（局）级教学名师称号。
（四）完成厅（局）级以上教育教学改革项目或科学研究项目1项，厅（局）级为主持人、省（部）级前3名、前5名，均按期通过验收或结题；或主持完成较大横向课题1项，并按期通过验收结题，课题成果被相关单位采纳应用或正式实施，研究成果经评审委员会评议具有高水平学术理论或应用实践价值。
（七）作为独立作者、作者或通讯作者，公开发表本专业有较大影响的教学研究或学术论文3篇以上（至少含2篇核心期刊），能够代表本人的专业技术能力水平，经评审委员会评议具有高水平学术理论价值或实践指导价值。
（八）作为作者（前3名），正式出版本专业专著、译著或大中专院校采用的教材1部，能够代表本人的专业技术能力水平，经评审委员会评议具有高水平学术理论价值或实践指导价值。
（十）教书育人、师德师风方面的事迹（典型案例）或课程思政建设成果获得厅（局）级以上表彰奖励、宣传或交流推广1次以上；或受邀在省（部）级以上主要媒体开展公益类讲座1次以上。
