职称专著出版_内蒙古大学英语教师评职称合作出书征集主编
领航出书网策划语文、数学、文学、计算机、机械工程等专业学术专著/教材，诚邀作者合著出书，高校教师评职称可用，正规出版社出版
[1]《***校园文化建设理论与实践研究》
[2]《高校经济管理***研究与创新》
[3]《计算机基础教学***实践》
[4]《大数据***处理技术研究》
[5]《基于多维视角***英语教学研究》
[6]《多维视角下的语文***与实践研究》
[7]《数学思维***数学教学理论与模式研究》
[8]《基于心理学***家庭教育理论研究》
[9]《机械工程控制***技术研究》
[10]《***机械制图测绘研究》
内蒙古高校教师职称评审文件为：内人社发〔2021〕38号 关于印发《内蒙古自治区关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》的通知
附件：内蒙古自治区高等学校教师职称评价基本标准
教师晋升各级职称所需的著作等条件为：
五、高校教师系列职称能力业绩条件
高等学校教师任现职以来，申报各层级职称，除满足上述基本条件外，还应分别具备以下条件，各高校按照评审条件设置原则，结合学校实际，对教学、科研和服务社会等方面的标准条件进行细化。
（一）教授
教学科研型
2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有重要影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学术界的高度评价。主持过重要教学研究或科研项目，或作为主要参与者获得代表本领域先进水平的奖项，或从事科技开发、转化工作、改进企业产品工艺、解决生产技术重大难题以及相关领域的创造、创作取得重大经济效益和社会效益。
教学为主型
2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣，积极推进教学改革与创新。具有发表、出版的有重要影响的教学研究或者教改论文，著作或教科书等代表性成果，受到学术界的高度评价。主持过具有重要影响的教育教学改革项目，或作为主要参与者获得教学类重要奖项，或主持过国家专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准制定。职业院校专业课教师应具备丰富的实践经验。
（二）副教授
教学科研型
2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有较大影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学术界的好评。参与过重要教学研究或科研项目，或获得代表本领域较高水平的奖项，或从事科技开发、转化工作、改进企业产品工艺、解决生产技术难题，以及相关领域的创造、创作，取得较为显著经济效益和社会效益。
教学为主型
2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣，积极参与教学改革与创新。具有发表、出版的有较大影响的教学研究或者教改论文，著作或教科书等代表性成果，受到学术界的好评。参与过具有较大影响的教育教学改革项目，或获得教学类重要奖项，或主持自治区专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准制定并被采纳在全区推广使用，或主持自治区职业院校教师教学创新团队建设。职业院校专业课教师应具备丰富的实践经验。
（三）讲师
1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学基本功扎实，教学态度端正，教学效果良好。任现职以来承担课程部分或全部内容的讲授工作。将思想政治教育较好融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。
2.具有扎实的本专业知识，具有发表、出版的学术论文、著作或教科书等代表性成果。
（四）助教
1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正。协助讲授课程部分内容。将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。
2.具有一定的本专业知识。
[1]《***校园文化建设理论与实践研究》
[2]《高校经济管理***研究与创新》
[3]《计算机基础教学***实践》
[4]《大数据***处理技术研究》
[5]《基于多维视角***英语教学研究》
[6]《多维视角下的语文***与实践研究》
[7]《数学思维***数学教学理论与模式研究》
[8]《基于心理学***家庭教育理论研究》
[9]《机械工程控制***技术研究》
[10]《***机械制图测绘研究》
内蒙古高校教师职称评审文件为：内人社发〔2021〕38号 关于印发《内蒙古自治区关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》的通知
附件：内蒙古自治区高等学校教师职称评价基本标准
教师晋升各级职称所需的著作等条件为：
五、高校教师系列职称能力业绩条件
高等学校教师任现职以来，申报各层级职称，除满足上述基本条件外，还应分别具备以下条件，各高校按照评审条件设置原则，结合学校实际，对教学、科研和服务社会等方面的标准条件进行细化。
（一）教授
教学科研型
2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有重要影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学术界的高度评价。主持过重要教学研究或科研项目，或作为主要参与者获得代表本领域先进水平的奖项，或从事科技开发、转化工作、改进企业产品工艺、解决生产技术重大难题以及相关领域的创造、创作取得重大经济效益和社会效益。
教学为主型
2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣，积极推进教学改革与创新。具有发表、出版的有重要影响的教学研究或者教改论文，著作或教科书等代表性成果，受到学术界的高度评价。主持过具有重要影响的教育教学改革项目，或作为主要参与者获得教学类重要奖项，或主持过国家专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准制定。职业院校专业课教师应具备丰富的实践经验。
（二）副教授
教学科研型
2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有较大影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学术界的好评。参与过重要教学研究或科研项目，或获得代表本领域较高水平的奖项，或从事科技开发、转化工作、改进企业产品工艺、解决生产技术难题，以及相关领域的创造、创作，取得较为显著经济效益和社会效益。
教学为主型
2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣，积极参与教学改革与创新。具有发表、出版的有较大影响的教学研究或者教改论文，著作或教科书等代表性成果，受到学术界的好评。参与过具有较大影响的教育教学改革项目，或获得教学类重要奖项，或主持自治区专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准制定并被采纳在全区推广使用，或主持自治区职业院校教师教学创新团队建设。职业院校专业课教师应具备丰富的实践经验。
（三）讲师
1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学基本功扎实，教学态度端正，教学效果良好。任现职以来承担课程部分或全部内容的讲授工作。将思想政治教育较好融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。
2.具有扎实的本专业知识，具有发表、出版的学术论文、著作或教科书等代表性成果。
（四）助教
1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正。协助讲授课程部分内容。将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。
2.具有一定的本专业知识。
