孩子写作业拖拉不爱写作业怎么办
名思教育如何教育孩子不爱写作业
1
教学原则
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性
口诀 ：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）
2
内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
口诀 ：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访
3
教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
口诀 ：近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）
4
教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀 ：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）
5
教学方法
a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法 ：演示法、参观法
c.研究性教学方法 ：讨论法、发现法
d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法
口诀 ：动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；
动眼：眼（演示）馋（参观）；
动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；
动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）
6
德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
口诀：一连营长，双导三结合
7
德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀 ：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）
名思各校区地址：
荥阳市三公路与香竹路交叉口（向西50米六小附近）
上街区汝南路与新建街交叉口三楼
新密市大鸿路与溱水路交叉口向南100米路东
巩义市桐本路与新兴路交叉口（开普新苑1号楼）
巩义市嵩山路与政通路交叉口西南角
洛阳市孟津县小浪底大道522号
洛阳市瀍河新街大转盘南100米路东
洛阳市洛龙区龙门大道太康路交叉口东北角
南阳市卧龙区光武路与百里奚路交叉口西南角二楼
汝州市丹阳中路80号（粮食局东20米）
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教学原则
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性
口诀 ：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）
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内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
口诀 ：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访
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教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
口诀 ：近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）
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教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀 ：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）
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教学方法
a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法 ：演示法、参观法
c.研究性教学方法 ：讨论法、发现法
d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法
口诀 ：动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；
动眼：眼（演示）馋（参观）；
动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；
动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）
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德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
口诀：一连营长，双导三结合
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德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀 ：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）
名思各校区地址：
荥阳市三公路与香竹路交叉口（向西50米六小附近）
上街区汝南路与新建街交叉口三楼
新密市大鸿路与溱水路交叉口向南100米路东
巩义市桐本路与新兴路交叉口（开普新苑1号楼）
巩义市嵩山路与政通路交叉口西南角
洛阳市孟津县小浪底大道522号
洛阳市瀍河新街大转盘南100米路东
洛阳市洛龙区龙门大道太康路交叉口东北角
南阳市卧龙区光武路与百里奚路交叉口西南角二楼
汝州市丹阳中路80号（粮食局东20米）
