2025年学前教育方向评职称专著征集主编作者 ISBN书号
学术专著《学前教育*****管理》征集作者！署名合著出书，ISBN书号+CIP数据核字号，国家版本数据 中心备案，省级以上出版社出版，评职称认可！
本书内容大纲
一、学前教育基础理论
1. 学前教育的历史沿革
- 追溯学前教育的起源与发展，分析不同历史时期学前教育理念的变化及其对现代教育的影响。
- 探讨国内外学前教育体系的异同，借鉴先进经验，为我国学前教育提供参考。
2. 学前教育的目标与原则
- 明确学前教育的核心目标，包括智力开发、情感培养、社会性发展等方面。
- 阐述学前教育应遵循的基本原则，如尊重儿童个性、寓教于乐、家园共育等。
3. 儿童心理发展特点
- 分析学前阶段儿童的心理发展特点，包括感知觉、思维、记忆、情感等方面的规律。
- 结合实际案例，探讨如何根据儿童心理发展特点进行教学设计和活动组织。
二、学前教育课程设置与实施
1. 课程设置的原则与策略
- 探讨学前教育课程设置应遵循的原则，如全面性、均衡性、适应性等。
- 分析不同课程模式（如主题课程、项目课程、区域活动等）的特点及实施策略。
2. 教学内容的选择与组织
- 研究学前教育教学内容的选择依据，确保内容既符合儿童兴趣又符合教育目标。
- 探讨如何有效组织教学内容，使教学活动更加生动有趣，易于儿童接受。
3. 教学方法的创新与实践
- 介绍学前教育中常用的教学方法，如游戏化教学、情境教学、探究式学习等。
- 分析不同教学方法的优缺点，探讨如何根据教学内容和儿童特点灵活运用。
三、学前教育管理与评估
1. 学前教育机构的管理
- 探讨学前教育机构的管理体制、组织架构及运行机制。
- 分析如何提升学前教育机构的管理水平，确保教育质量。
2. 教师队伍建设
- 研究学前教育教师的专业素质要求、培养途径及职业发展路径。
- 探讨如何加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
……
（注：以上内容仅为示例框架，实际撰写时还需根据具体情况进一步细化与完善，包括但不限于各章节的具体内容安排、作者团队的具体分工、时间节点规划等。）
本书适用人群为：
1. 学前教育工作者：包括幼儿园教师、保育员、园长等。
2. 学前教育专业老师、学生。
本书内容大纲
一、学前教育基础理论
1. 学前教育的历史沿革
- 追溯学前教育的起源与发展，分析不同历史时期学前教育理念的变化及其对现代教育的影响。
- 探讨国内外学前教育体系的异同，借鉴先进经验，为我国学前教育提供参考。
2. 学前教育的目标与原则
- 明确学前教育的核心目标，包括智力开发、情感培养、社会性发展等方面。
- 阐述学前教育应遵循的基本原则，如尊重儿童个性、寓教于乐、家园共育等。
3. 儿童心理发展特点
- 分析学前阶段儿童的心理发展特点，包括感知觉、思维、记忆、情感等方面的规律。
- 结合实际案例，探讨如何根据儿童心理发展特点进行教学设计和活动组织。
二、学前教育课程设置与实施
1. 课程设置的原则与策略
- 探讨学前教育课程设置应遵循的原则，如全面性、均衡性、适应性等。
- 分析不同课程模式（如主题课程、项目课程、区域活动等）的特点及实施策略。
2. 教学内容的选择与组织
- 研究学前教育教学内容的选择依据，确保内容既符合儿童兴趣又符合教育目标。
- 探讨如何有效组织教学内容，使教学活动更加生动有趣，易于儿童接受。
3. 教学方法的创新与实践
- 介绍学前教育中常用的教学方法，如游戏化教学、情境教学、探究式学习等。
- 分析不同教学方法的优缺点，探讨如何根据教学内容和儿童特点灵活运用。
三、学前教育管理与评估
1. 学前教育机构的管理
- 探讨学前教育机构的管理体制、组织架构及运行机制。
- 分析如何提升学前教育机构的管理水平，确保教育质量。
2. 教师队伍建设
- 研究学前教育教师的专业素质要求、培养途径及职业发展路径。
- 探讨如何加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
……
（注：以上内容仅为示例框架，实际撰写时还需根据具体情况进一步细化与完善，包括但不限于各章节的具体内容安排、作者团队的具体分工、时间节点规划等。）
本书适用人群为：
1. 学前教育工作者：包括幼儿园教师、保育员、园长等。
2. 学前教育专业老师、学生。
