普通话二甲上岸之新大纲50篇朗读短文技巧分享
普通话二甲上岸之新大纲50篇“朗读短文”技巧分享
普通话证书在职场竞争越来越激烈的现代社会中越来越受到关注。许多企业和政府机构也开始将普通话水平作为职业能力的衡量标准之一。拥有普通话证书可以为求职者增加竞争力和口碑。同时，在实际工作中，普通话证书也表明着持有者对于普通话的掌握，其在沟通、协作和合作中也能更加得心应手。
不仅仅在职场上，普通话证书也为学生的学业发展提供了很大的帮助。对于大学生来说，普通话证书是增加综合能力的一种方法，加强语言技能对于学习和实习都有着极大的裨益。同时，在考研等学术方面，普通话证书也可以作为加分项或者是自我介绍的优势。
如你有关于普通话二甲、二乙等更多问题（普通话可一次/guo）
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综上所述，普通话证书虽然只是普通话水平的一个衡量标准，但对于个人职业和学业的发展都有着非常实际的应用。在当今社会，掌握标准的普通话已经成为了一个非常基本的要求，而普通话证书则可以依据自身水平，证明自己在这方面的实力。同时，也可以借助普通话证书来提高自己的竞争力，获得更好的职业和学业发展机会。
第三项（朗读短文）测查要点
测查方式：朗读短文，400字内计分。
测查内容：普通话语音声韵调的准确发音、音变、语调、流畅度、语速等。
分值计算：总分30分。
朗读短文评分标准
每错、漏、添、改一个字，扣0.1分。
声韵母的系统性语音缺陷，一类扣0.5，两类及以上扣1分。
语调偏误，视程度扣0.5、1、2分。
停连不当（包括破句、卡壳、回读），视程度扣0.5、1、2分。（有次数规定）
朗读不流畅（与停连相关），视程度扣0.5、1、2分。
限时4分钟。
朗读短文应该注意的地方：
测试时朗读作品，要注意语音标准，克服成系统的语音缺陷，注意音变。
控制准确率。同学们在朗读的时候应全神贯注，尽量避免漏字、增字或将词语读反的失误。这也就是为什么我前面说过要熟读课文了。在正式考试备考时间只有10分钟，需要去合理分配时间，如果在读短文发现自己出现这些情况也很容易影响整体节奏，影响后一题的心情。所以熟读每一篇课文很重要。
熟悉材料，理解文义，合理停顿，（发现读错）不回读，不卡壳。次去考试的同学，要想一次就过二甲，那就必须把每一篇课文熟读，每天抽出两个小时研究短文朗读，并且要保证在这两个小时的时间里读三篇短文，那怎么去研究短文呢？在前面的文章我也说过，可以跟读范读音，仔细听一听别人是怎么断句的，都说在正式考试的时候不需要感情，但是范读音读的是有感情的，我想可能这是为了声情并茂的段词断句，毕竟电脑设置的系统是没有感情的打分。我记得我当时读的时候就跟平常练的时候一样去读，也不是别人说的没有感情去朗读这种。
合理控制语速。朗读只考作品中的前四百个音节（即四百个字），时间有四分钟。按照标准的语速，读完作品中的四百个音节所用时间为两分三十秒至两分四十秒之间。同学们在朗读过程中要特别注意控制自己的语速，千万不要读得太快。
注意语调
指定的文章范围共有50篇。在测试时，由于应试人无法预测到自己会被指定读哪一篇文章，所以对每一篇文章都应该精心做好准备，努力发好每个字的字音，做到语句流畅、语调自然。这个部分主要是考查应试者用普通话朗读书面材料的水平。
50篇文章决不是个小数目，而应试人如果真的对每一篇文章都经过了精心的准备，认真地读过好几遍的话，他的普通话水平一定已经得到了不少的提高了。
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朗读文章确实还有一些需要注意的，属于应试技巧的地方。
应试人除了认真准备好文章的朗读外，在测试时，应试者不能结结巴巴，一定要很流畅地读下来。因为一结巴听上去就语句不连贯，有读破句的感觉。所以，应当尽量地控制自己，尽量不要人为地制造一些心理压力。在测试前准备工作做得比较充分，文章已经读得很熟了，朗读时就不会害怕了。
必须记住，没有一个人可以拿着朗读材料不做任何准备直接读出来的。即使是播音员去参加普通话水平测试，他也必须认真读，做好准备。
另外，在听录音跟着朗读的时候，一定要听清楚一些关键的东西。比如：平、翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化、上声的变调、“一”、“不”的变调，语气词“啊”的变化（较自然地过渡过去即可），还有语气的处理问题，等等。如果有条件的，可以找个语音复读机来，放慢语速，仔细听辨。
语气词“啊”的音变及变读规律
语气词“啊”在句中或句末，一般都会受前一音节尾音的影响而发生音变。
前一音节尾音是i、ü的，读“呀”（ya）；
前一音节尾音是u（包括ao、iao），读“哇” (wa)
前一音节尾音是n，读“哪”（na）；
前一音节尾音是ng，读“nga”［ŋa］；
前一音节尾音是-i2，读[za]；
前一音节尾音是-i3，读[ra]；
前一音节尾音是a、o（不包括ao，iao）和 e 时，读“呀”（ya）。
练习:
看啊1(na)，多一幅画啊2(ya)！那上面有山啊3(na)，水啊4(ya)，树啊5(wa) , 花儿啊6(ra)，还有许多小动物呢，有公鸡啊7(ya)，白鸭啊8(ya)，猪啊9(wa)，羊啊10(nga)，大水牛啊11(wa)，枣红马啊12(ya)， 还有一只小白兔啊13(wa)，多热闹啊14(wa)！
是啊15(ra)，画得就像真的一样啊16(nga)！
有些应试者在测试现场进行测试，由于文章不熟悉，句子一再被读成“破句”。一望而知，他事先根本就没有好好看过、读过文章，不做任何的准备工作就来参加测试，又怎能发挥出水平呢？
在测试时一定要记住：不能随心所欲地替作者添字，减字或改换其中的词语。这样做都会被扣分的，因为你没有“忠于”原作。
我们在进行朗读准备时就必须看清楚，仔细读，不要随意加减，不要自作主张，想当然读肯定是不行的。
如果已经准备得很充分了，就可以很从容地读，不要着急，语速不要很快，不要去赶着读，越读越快，在语音上就容易出错。
关于朗读的语调
避免读书腔；
避免一字一顿或一词一顿；
避免通篇上扬或通篇下抑，根据文章基调，做到抑扬得当；
注意词句中的轻声及轻重格式。
注意语速。
朗读短文时，语气语调要自然，读起来轻重、抑扬、快慢要基本合理，避免方言语调、避免整篇都是上升、下降或很平的调，一字一顿、一词一顿也都要避免，总之，听上去不自然的现象都要避免。语速也要适当，要快看慢读（不能太慢），掌握好节奏。
朗读不是朗诵，不需要进行艺术处理，只要自然流畅地读出来即可，如果用朗诵腔用得不得当，反而会破坏了自然、正常的语气语调。正确、连贯、流畅是主要的，美是次要的。
在测试时，经常会碰到这样一些情况：有些应试者为了更好地朗读，把自己认为读得不太好、不够标准的字、词重新去读一遍。这样做的动机和出发点当然是不错的，是为了使自己的朗读得更好些、更完美一些。但事实上，一旦你回过去重新读，就得被扣掉分，而且扣得比只错一个字更厉害，一次要扣0.5分。
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正确的做法是：如果读错了，就让它去，只管往下读，不要回过去读。
朗读中，漏添改字、破句卡壳重读、字顿词顿等都是低级错误，为此而影响等级的为数不少，大家要将这些低级错误控制在低限度，没有，以便发挥出自己的高水平，取得较好成绩。
第三项备考建议
多读多练,重视语音提示;
努力克服不良朗读习惯;
多听示范录音.
模拟试卷（朗读）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸//来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
节选自朱自清《匆匆》
普通话证书在职场竞争越来越激烈的现代社会中越来越受到关注。许多企业和政府机构也开始将普通话水平作为职业能力的衡量标准之一。拥有普通话证书可以为求职者增加竞争力和口碑。同时，在实际工作中，普通话证书也表明着持有者对于普通话的掌握，其在沟通、协作和合作中也能更加得心应手。
不仅仅在职场上，普通话证书也为学生的学业发展提供了很大的帮助。对于大学生来说，普通话证书是增加综合能力的一种方法，加强语言技能对于学习和实习都有着极大的裨益。同时，在考研等学术方面，普通话证书也可以作为加分项或者是自我介绍的优势。
如你有关于普通话二甲、二乙等更多问题（普通话可一次/guo）
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综上所述，普通话证书虽然只是普通话水平的一个衡量标准，但对于个人职业和学业的发展都有着非常实际的应用。在当今社会，掌握标准的普通话已经成为了一个非常基本的要求，而普通话证书则可以依据自身水平，证明自己在这方面的实力。同时，也可以借助普通话证书来提高自己的竞争力，获得更好的职业和学业发展机会。
第三项（朗读短文）测查要点
测查方式：朗读短文，400字内计分。
测查内容：普通话语音声韵调的准确发音、音变、语调、流畅度、语速等。
分值计算：总分30分。
朗读短文评分标准
每错、漏、添、改一个字，扣0.1分。
声韵母的系统性语音缺陷，一类扣0.5，两类及以上扣1分。
语调偏误，视程度扣0.5、1、2分。
停连不当（包括破句、卡壳、回读），视程度扣0.5、1、2分。（有次数规定）
朗读不流畅（与停连相关），视程度扣0.5、1、2分。
限时4分钟。
朗读短文应该注意的地方：
测试时朗读作品，要注意语音标准，克服成系统的语音缺陷，注意音变。
控制准确率。同学们在朗读的时候应全神贯注，尽量避免漏字、增字或将词语读反的失误。这也就是为什么我前面说过要熟读课文了。在正式考试备考时间只有10分钟，需要去合理分配时间，如果在读短文发现自己出现这些情况也很容易影响整体节奏，影响后一题的心情。所以熟读每一篇课文很重要。
熟悉材料，理解文义，合理停顿，（发现读错）不回读，不卡壳。次去考试的同学，要想一次就过二甲，那就必须把每一篇课文熟读，每天抽出两个小时研究短文朗读，并且要保证在这两个小时的时间里读三篇短文，那怎么去研究短文呢？在前面的文章我也说过，可以跟读范读音，仔细听一听别人是怎么断句的，都说在正式考试的时候不需要感情，但是范读音读的是有感情的，我想可能这是为了声情并茂的段词断句，毕竟电脑设置的系统是没有感情的打分。我记得我当时读的时候就跟平常练的时候一样去读，也不是别人说的没有感情去朗读这种。
合理控制语速。朗读只考作品中的前四百个音节（即四百个字），时间有四分钟。按照标准的语速，读完作品中的四百个音节所用时间为两分三十秒至两分四十秒之间。同学们在朗读过程中要特别注意控制自己的语速，千万不要读得太快。
注意语调
指定的文章范围共有50篇。在测试时，由于应试人无法预测到自己会被指定读哪一篇文章，所以对每一篇文章都应该精心做好准备，努力发好每个字的字音，做到语句流畅、语调自然。这个部分主要是考查应试者用普通话朗读书面材料的水平。
50篇文章决不是个小数目，而应试人如果真的对每一篇文章都经过了精心的准备，认真地读过好几遍的话，他的普通话水平一定已经得到了不少的提高了。
如你有关于普通话二甲、二乙等更多问题（普通话可一次/guo）
关注公众号————拔了脚的鹿
朗读文章确实还有一些需要注意的，属于应试技巧的地方。
应试人除了认真准备好文章的朗读外，在测试时，应试者不能结结巴巴，一定要很流畅地读下来。因为一结巴听上去就语句不连贯，有读破句的感觉。所以，应当尽量地控制自己，尽量不要人为地制造一些心理压力。在测试前准备工作做得比较充分，文章已经读得很熟了，朗读时就不会害怕了。
必须记住，没有一个人可以拿着朗读材料不做任何准备直接读出来的。即使是播音员去参加普通话水平测试，他也必须认真读，做好准备。
另外，在听录音跟着朗读的时候，一定要听清楚一些关键的东西。比如：平、翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化、上声的变调、“一”、“不”的变调，语气词“啊”的变化（较自然地过渡过去即可），还有语气的处理问题，等等。如果有条件的，可以找个语音复读机来，放慢语速，仔细听辨。
语气词“啊”的音变及变读规律
语气词“啊”在句中或句末，一般都会受前一音节尾音的影响而发生音变。
前一音节尾音是i、ü的，读“呀”（ya）；
前一音节尾音是u（包括ao、iao），读“哇” (wa)
前一音节尾音是n，读“哪”（na）；
前一音节尾音是ng，读“nga”［ŋa］；
前一音节尾音是-i2，读[za]；
前一音节尾音是-i3，读[ra]；
前一音节尾音是a、o（不包括ao，iao）和 e 时，读“呀”（ya）。
练习:
看啊1(na)，多一幅画啊2(ya)！那上面有山啊3(na)，水啊4(ya)，树啊5(wa) , 花儿啊6(ra)，还有许多小动物呢，有公鸡啊7(ya)，白鸭啊8(ya)，猪啊9(wa)，羊啊10(nga)，大水牛啊11(wa)，枣红马啊12(ya)， 还有一只小白兔啊13(wa)，多热闹啊14(wa)！
是啊15(ra)，画得就像真的一样啊16(nga)！
有些应试者在测试现场进行测试，由于文章不熟悉，句子一再被读成“破句”。一望而知，他事先根本就没有好好看过、读过文章，不做任何的准备工作就来参加测试，又怎能发挥出水平呢？
在测试时一定要记住：不能随心所欲地替作者添字，减字或改换其中的词语。这样做都会被扣分的，因为你没有“忠于”原作。
我们在进行朗读准备时就必须看清楚，仔细读，不要随意加减，不要自作主张，想当然读肯定是不行的。
如果已经准备得很充分了，就可以很从容地读，不要着急，语速不要很快，不要去赶着读，越读越快，在语音上就容易出错。
关于朗读的语调
避免读书腔；
避免一字一顿或一词一顿；
避免通篇上扬或通篇下抑，根据文章基调，做到抑扬得当；
注意词句中的轻声及轻重格式。
注意语速。
朗读短文时，语气语调要自然，读起来轻重、抑扬、快慢要基本合理，避免方言语调、避免整篇都是上升、下降或很平的调，一字一顿、一词一顿也都要避免，总之，听上去不自然的现象都要避免。语速也要适当，要快看慢读（不能太慢），掌握好节奏。
朗读不是朗诵，不需要进行艺术处理，只要自然流畅地读出来即可，如果用朗诵腔用得不得当，反而会破坏了自然、正常的语气语调。正确、连贯、流畅是主要的，美是次要的。
在测试时，经常会碰到这样一些情况：有些应试者为了更好地朗读，把自己认为读得不太好、不够标准的字、词重新去读一遍。这样做的动机和出发点当然是不错的，是为了使自己的朗读得更好些、更完美一些。但事实上，一旦你回过去重新读，就得被扣掉分，而且扣得比只错一个字更厉害，一次要扣0.5分。
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多读多练,重视语音提示;
努力克服不良朗读习惯;
多听示范录音.
模拟试卷（朗读）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸//来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
节选自朱自清《匆匆》
