2018萍乡教师资格笔试掌握这些学生观内涵综合素质
作为教育工作者，要科学育人，就要树立正确的学生观。近几年教师资格证综合素质的考察上，教师职业素养学生观的考察部分分值占比比较高，考查形式多是单选题，案例分析题等。因此对于学生观内容的学习不仅要识记下来，还要加深理解。
首先学生是发展的人。
学生的身心发展是有规律的。
学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。因此在教学过程中要遵循学生身心发展的规律进行教学。
第二学生有巨大的发展潜能。(关键词：相信学生)
在教育过程中，教师要对学生有信心，相信学生能越来越好，不用眼前的表现否定未来学生的发展可能性。
例如材料中小明数学学习成绩差，自己也认为自己学不好数学，但老师帮助他找到学习的方法并且鼓励他，经过努力成绩真的提高了。老师看到了学生的潜能。
第三学生处于发展过程中。(关键词：容错教育，宽容学生的错误)
学生正在处于发展中，还不成熟，所以难免会犯错，因此需要教师的指导。学生能否学的好，幸不幸福和遇到的教师有很大关系。
其次学生是独特的人。
学生是完整的人。
教师要用完整的人来对待学生，老师不能把学生当做学习的机器，学生是完整的人，所以要丰富学生的精神世界和生活世界，给学生展现个性的空间。
第二学生有自身的独特性。(关键词：因材施教)
教师能够根据学生的不同特点对学生因材施教，评价学生使用不同的标准，一把钥匙开一把锁就是看到了学生的差异性。
例如教师在班级里开展各种兴趣小组，有绘画小组，有数学小组，有阅读小组等。
第三学生与成人之间存在着巨大的差异。(关键词学会换位思考和倾听)
学生和成人之间有巨大的差异，所以在教育学过程中不要用成人的想法评价学生，要充分尊重学生的观点和想法。
后学生是独立意义的人。
每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的意志强加在学生身上，因此在教育学生时，要循循善诱，因势利导。
第二学生是学习的主体。(关键词启发式教学)
学生是学习的主人，因此在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性。
第三学生是责权的主体。
学生享受一定的权利，也会承担相应的责任，学生要为自己的言行负责。
萍乡中公教育地址：萍乡市安源区八一东路55号建德宾馆3楼
http://pingxiang.***/
首先学生是发展的人。
学生的身心发展是有规律的。
学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。因此在教学过程中要遵循学生身心发展的规律进行教学。
第二学生有巨大的发展潜能。(关键词：相信学生)
在教育过程中，教师要对学生有信心，相信学生能越来越好，不用眼前的表现否定未来学生的发展可能性。
例如材料中小明数学学习成绩差，自己也认为自己学不好数学，但老师帮助他找到学习的方法并且鼓励他，经过努力成绩真的提高了。老师看到了学生的潜能。
第三学生处于发展过程中。(关键词：容错教育，宽容学生的错误)
学生正在处于发展中，还不成熟，所以难免会犯错，因此需要教师的指导。学生能否学的好，幸不幸福和遇到的教师有很大关系。
其次学生是独特的人。
学生是完整的人。
教师要用完整的人来对待学生，老师不能把学生当做学习的机器，学生是完整的人，所以要丰富学生的精神世界和生活世界，给学生展现个性的空间。
第二学生有自身的独特性。(关键词：因材施教)
教师能够根据学生的不同特点对学生因材施教，评价学生使用不同的标准，一把钥匙开一把锁就是看到了学生的差异性。
例如教师在班级里开展各种兴趣小组，有绘画小组，有数学小组，有阅读小组等。
第三学生与成人之间存在着巨大的差异。(关键词学会换位思考和倾听)
学生和成人之间有巨大的差异，所以在教育学过程中不要用成人的想法评价学生，要充分尊重学生的观点和想法。
后学生是独立意义的人。
每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的意志强加在学生身上，因此在教育学生时，要循循善诱，因势利导。
第二学生是学习的主体。(关键词启发式教学)
学生是学习的主人，因此在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性。
第三学生是责权的主体。
学生享受一定的权利，也会承担相应的责任，学生要为自己的言行负责。
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