20曲靖教师招聘教育学知识 考试会用到的12个口诀
随着树木郁郁葱葱的季节的到来，云南曲靖教师招聘考试也逐渐拉开了序幕，各位小伙伴也可以开始新一轮的备考;下面，曲靖中公教育就带备考的小伙伴看一看教师考试中会用到的12个口诀。
1.教育社会属性：社会永(永恒性)历(历史性)立(相对独立性)
2.七技：骑(骑马)游(游泳)击(击剑)打(打猎)投(投枪)下(下棋)吟(吟诗)
3.近代教育特点：公(公立教育)义(义务教育)世(世俗化)法(立法)双(双轨制)学制(近代学制)
4.教育学创立阶段人物总结：培根首提出(培根是个提出教育学应当独立的人);纽斯来实现(夸美纽斯的《大教学论》将教育学独立出来);康德首开课(康德是个在大学讲授教育学的人);洛克画白板(洛克经典著作《教育漫画》和提出白板说);卢梭爱自然(卢梭提出遵循自然主义);裴斯爱心理(裴斯泰洛齐被称为慈爱的儿童之父;首次提出教育心理化的柱状);巴特更规范(赫尔巴特在夸美纽斯的基础上进一步规范和科学化);杜威更现代(杜威是现代教育学代表人物);斯宾备生活(斯宾塞提出教育准备生活说)
5.文化教育学代表人：狄(狄尔泰)斯(斯普朗格)利(利特)文化
6.批判教育学：阿(阿普尔)布(布迪厄)鲍(鲍尔斯)批判
7.教育制度特点：李(历史性)克(客观性)强(强制性)规(规范性/取向性)
8.课程类型：属性分学动(根据固有属性分为学科课程和活动课程)、组织主分合(根据组织方式分为分科课程和综合课程)、要求要必选(根据实施要求划分为必修课程和选修课程)、任务逐级深(根据任务划分为基础课程、拓展课程和研究性课程)、显隐皆呈现(根据呈现形式划分为显性课程和隐性课程)
9.新课程改革的具体目标：习(学习方式-自主 合作探究)结(课程结构-均综选)评(评价-发展)，管(管理-三级)内(内容-生活时代)能(功能-三基)
10.新课程背景下的教育观：
(1)学习观：两独一发(独立意义的人、独特的人、发展中的人)
(2)教师观：四者(促进者、研究者、建设者、开发者)一开放
(3)教师教学行为转变：你(对待学生强调尊重、赞赏)我(对待自己强调反思)他(对待其他教育者强调合作)它(对待教学强调帮助、引导)
(4)教学观：学(学生者为中心)习(教会学生学习)过(重结论更重过程)人(关注人)
11.教学原则：冯巩(巩固性原则)找阴(因材施教原则)凉(量力性原则)，寻(循序渐进原则)思(科学性和思想性原则)理(理论联系实际)直(直观性)发(启发性原则)
12.我国教学方法：谷音很愉快(愉快教学法-倪谷音)、吉林创情景(情景教学法-李吉林)、学华首尝试(尝试教学法-邱学化)、成功找刘海(成功教学法-刘京海)
1.教育社会属性：社会永(永恒性)历(历史性)立(相对独立性)
2.七技：骑(骑马)游(游泳)击(击剑)打(打猎)投(投枪)下(下棋)吟(吟诗)
3.近代教育特点：公(公立教育)义(义务教育)世(世俗化)法(立法)双(双轨制)学制(近代学制)
4.教育学创立阶段人物总结：培根首提出(培根是个提出教育学应当独立的人);纽斯来实现(夸美纽斯的《大教学论》将教育学独立出来);康德首开课(康德是个在大学讲授教育学的人);洛克画白板(洛克经典著作《教育漫画》和提出白板说);卢梭爱自然(卢梭提出遵循自然主义);裴斯爱心理(裴斯泰洛齐被称为慈爱的儿童之父;首次提出教育心理化的柱状);巴特更规范(赫尔巴特在夸美纽斯的基础上进一步规范和科学化);杜威更现代(杜威是现代教育学代表人物);斯宾备生活(斯宾塞提出教育准备生活说)
5.文化教育学代表人：狄(狄尔泰)斯(斯普朗格)利(利特)文化
6.批判教育学：阿(阿普尔)布(布迪厄)鲍(鲍尔斯)批判
7.教育制度特点：李(历史性)克(客观性)强(强制性)规(规范性/取向性)
8.课程类型：属性分学动(根据固有属性分为学科课程和活动课程)、组织主分合(根据组织方式分为分科课程和综合课程)、要求要必选(根据实施要求划分为必修课程和选修课程)、任务逐级深(根据任务划分为基础课程、拓展课程和研究性课程)、显隐皆呈现(根据呈现形式划分为显性课程和隐性课程)
9.新课程改革的具体目标：习(学习方式-自主 合作探究)结(课程结构-均综选)评(评价-发展)，管(管理-三级)内(内容-生活时代)能(功能-三基)
10.新课程背景下的教育观：
(1)学习观：两独一发(独立意义的人、独特的人、发展中的人)
(2)教师观：四者(促进者、研究者、建设者、开发者)一开放
(3)教师教学行为转变：你(对待学生强调尊重、赞赏)我(对待自己强调反思)他(对待其他教育者强调合作)它(对待教学强调帮助、引导)
(4)教学观：学(学生者为中心)习(教会学生学习)过(重结论更重过程)人(关注人)
11.教学原则：冯巩(巩固性原则)找阴(因材施教原则)凉(量力性原则)，寻(循序渐进原则)思(科学性和思想性原则)理(理论联系实际)直(直观性)发(启发性原则)
12.我国教学方法：谷音很愉快(愉快教学法-倪谷音)、吉林创情景(情景教学法-李吉林)、学华首尝试(尝试教学法-邱学化)、成功找刘海(成功教学法-刘京海)
