曲靖教师上岗备考辅导课程
一、地位
泰勒，美国的课程理论专家，在教育学上具有两个重要的称谓“课程评价之父”和“现代课程理论之父”。
二、专著
1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，这一专著奠定了课程理论的基础，被称为“课程理论的试金石”、“课程理论的圣经”、“课程理论的学术性经典”。
三、泰勒原理
泰勒提出了关于课程编制的四个问题，也就是后人俗称的“泰勒原理”。“泰勒原理”主要包括四大方面：(1)确定目标：在实施教育教学活动前，需要考虑预期所达到的教育目标，可简称为“目标”，这是“泰勒原理”中为关键和重要的一步。(2)选择经验：考虑选择何种教学内容来实现预期的教育目标，可简称为“内容”。(3)组织经验：考虑采用何种教育方法和手段来科学合理的组织教育内容，可简称为“方法”。(4)评价结果：根据预设目标衡量教育的质量和效果，可简称为“评价”。
四、确立目标的三个因素
泰勒提出确立教育目标的三个因素：(1)对学生的研究：深入了解学生身心发展的规律、认知发展顺序、年龄特征、认知风格等内容。(2)对社会的研究：研究社会政治、经济、文化、科技等因素对教育的影响。(3)对学科专家的建议(学科的逻辑)：研究学科知识内在的逻辑性顺序和知识之间的深层次联系。
五、目标模式
泰勒提出并发展了一种迄今为止为的、系统化的课程设计理论，为课程设计的进一步探究奠定了基础。目标模式强调预先设立可操作性的目标，关注课程整体的质量和效果与预设目标之间的差距。这种模式也存在一定的局限性：比如，没有考虑到实际的教学过程;忽视了教师和学生在教学中的生成性和自主性;对预设目标的行为动词表述要求较高，必须是可测量的，对于无法测量的目标则不能进行有效的检验。
六、目标评价模式
在“泰勒原理”的基础上，泰勒针对常模参照测验的不足，提出了目标评价模式。重点关注教育教学活动的预期目标，忽视课程计划实施的实际结果和具体实施中满足实际需要的程度。
综上所述，关于泰勒知识点的相关介绍就到此结束了，下面跟着小编老师一起来练一练吧!
【考题精炼】
一、单选题
1.被称为“课程评价之父”的是( )。
A.马斯洛 B.孟子 C.斯克里文 D.泰勒
1.【答案】D。解析：本题考查的是泰勒的地位。泰勒是美国的课程理论专家，在教育学上具有两个重要的称谓“课程评价之父”和“现代课程理论之父”。所以选择D项。
A选项，马斯洛是人本主义的代表人，提出了需要层次理论。
B选项，孟子，是儒家学派的代表人，“教育”一词的提出者。
C选项，斯克里文针对目标模式的弊端，提出了“目的游离模式”。
ABC三项均不符合题意，故选D项。
2.“泰勒原理”中为关键的一步是( )。
A.组织教育经验 B.选择教育经验
C.确立教育目标 D.评价目标的实现程度
2.【答案】C。解析：本题考查的是“泰勒原理”。“泰勒原理”包括四步：目标、内容、方法、评价，其中为关键和重要的是确立目标。所以选择C项。ABD三项均是“泰勒原理”的组成部分，但不是为关键和重要的一步，故排除。
二、多选题
1.“泰勒原理”的四步分别是( )。
A.学校应该达到哪些教育目标
B.选择科学的教育经验
C.有效的组织教育经验
D.衡量是否完成教育目标
1.【答案】ABCD。解析：本题考查的是“泰勒原理”。“泰勒原理”包括四步：目标、内容、方法、评价。目标是指学校应该达到哪些教育目标;内容是指选择科学的教育经验;方法是指如何有效的组织教育经验;评价是指衡量是否完成教育目标。所以选择ABCD。
2.泰勒提出确立教育目标的三个因素( )。
A.学生 B.学科 C.社会 D.老师
2.【答案】ABC。解析：本题考查的是泰勒提出确立教育目标的三个因素。泰勒提出确立教育目标的三个因素：(1)对学生的研究;(2)对社会的研究;(3)对学科专家的建议(学科的逻辑)。所以选择ABC项。
泰勒，美国的课程理论专家，在教育学上具有两个重要的称谓“课程评价之父”和“现代课程理论之父”。
二、专著
1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，这一专著奠定了课程理论的基础，被称为“课程理论的试金石”、“课程理论的圣经”、“课程理论的学术性经典”。
三、泰勒原理
泰勒提出了关于课程编制的四个问题，也就是后人俗称的“泰勒原理”。“泰勒原理”主要包括四大方面：(1)确定目标：在实施教育教学活动前，需要考虑预期所达到的教育目标，可简称为“目标”，这是“泰勒原理”中为关键和重要的一步。(2)选择经验：考虑选择何种教学内容来实现预期的教育目标，可简称为“内容”。(3)组织经验：考虑采用何种教育方法和手段来科学合理的组织教育内容，可简称为“方法”。(4)评价结果：根据预设目标衡量教育的质量和效果，可简称为“评价”。
四、确立目标的三个因素
泰勒提出确立教育目标的三个因素：(1)对学生的研究：深入了解学生身心发展的规律、认知发展顺序、年龄特征、认知风格等内容。(2)对社会的研究：研究社会政治、经济、文化、科技等因素对教育的影响。(3)对学科专家的建议(学科的逻辑)：研究学科知识内在的逻辑性顺序和知识之间的深层次联系。
五、目标模式
泰勒提出并发展了一种迄今为止为的、系统化的课程设计理论，为课程设计的进一步探究奠定了基础。目标模式强调预先设立可操作性的目标，关注课程整体的质量和效果与预设目标之间的差距。这种模式也存在一定的局限性：比如，没有考虑到实际的教学过程;忽视了教师和学生在教学中的生成性和自主性;对预设目标的行为动词表述要求较高，必须是可测量的，对于无法测量的目标则不能进行有效的检验。
六、目标评价模式
在“泰勒原理”的基础上，泰勒针对常模参照测验的不足，提出了目标评价模式。重点关注教育教学活动的预期目标，忽视课程计划实施的实际结果和具体实施中满足实际需要的程度。
综上所述，关于泰勒知识点的相关介绍就到此结束了，下面跟着小编老师一起来练一练吧!
【考题精炼】
一、单选题
1.被称为“课程评价之父”的是( )。
A.马斯洛 B.孟子 C.斯克里文 D.泰勒
1.【答案】D。解析：本题考查的是泰勒的地位。泰勒是美国的课程理论专家，在教育学上具有两个重要的称谓“课程评价之父”和“现代课程理论之父”。所以选择D项。
A选项，马斯洛是人本主义的代表人，提出了需要层次理论。
B选项，孟子，是儒家学派的代表人，“教育”一词的提出者。
C选项，斯克里文针对目标模式的弊端，提出了“目的游离模式”。
ABC三项均不符合题意，故选D项。
2.“泰勒原理”中为关键的一步是( )。
A.组织教育经验 B.选择教育经验
C.确立教育目标 D.评价目标的实现程度
2.【答案】C。解析：本题考查的是“泰勒原理”。“泰勒原理”包括四步：目标、内容、方法、评价，其中为关键和重要的是确立目标。所以选择C项。ABD三项均是“泰勒原理”的组成部分，但不是为关键和重要的一步，故排除。
二、多选题
1.“泰勒原理”的四步分别是( )。
A.学校应该达到哪些教育目标
B.选择科学的教育经验
C.有效的组织教育经验
D.衡量是否完成教育目标
1.【答案】ABCD。解析：本题考查的是“泰勒原理”。“泰勒原理”包括四步：目标、内容、方法、评价。目标是指学校应该达到哪些教育目标;内容是指选择科学的教育经验;方法是指如何有效的组织教育经验;评价是指衡量是否完成教育目标。所以选择ABCD。
2.泰勒提出确立教育目标的三个因素( )。
A.学生 B.学科 C.社会 D.老师
2.【答案】ABC。解析：本题考查的是泰勒提出确立教育目标的三个因素。泰勒提出确立教育目标的三个因素：(1)对学生的研究;(2)对社会的研究;(3)对学科专家的建议(学科的逻辑)。所以选择ABC项。
