中国一流高校纷繁加盟全球在线教学课程
数百年前史的高等教学，现在在互联网的语境中面临自我重塑。人数无上限、时刻无限制、地址无需要，嫁接互联网后的在线教学课程，正在全球范围牵引着百万量级的学习军团。中国的一流高校，也敞开大门，融入变局。
让更多的人承受非常好的教学，不管方式怎么更迭，变革的主旨始终如一。当西风吹临本乡，中国怎么孕育出合适国人修习的在线教学2.0版?东西交汇的一刻，咱们怎么扬长避短、借力施力，让中国教学自强的一同更添自傲?这一场变局，期待“中国的一课”。
——编 者
慕课(MOOCs)来了。
在线教育http://www.zhih***/开展(MOOCs)世界论坛日前在上海交通大学开幕。此前一天，同在上海的复旦大学、上海交大两校首先与慕课旗下Coursera在线课程签约树立协作伙伴关系，将和耶鲁、麻省理工学院、斯坦福等世界一流大学一同共建、同享全球大网络课程体系。
就在两个月前，北京大学和清华大学宣告参加哈佛大学和麻省理工学院建议的在线教学渠道edX，变成其新入伙的6所亚洲名校之一。
“慕课是印刷术创造以来大的教学改造，更重要的是，它将变革大学教学，重塑高等教学地图。”论坛上，上海交大校长、中科院院士张杰对慕课的评估甚高。
闻名高校的热力加盟，足以标明他们对“慕课重塑教学”的认同。需要评论的好像仅仅，它将怎么、多快地完结这场颠覆?
何为“慕课”
源于网络远程教学却更具交互性，闻名渠道一年集聚数百万学生
MOOCs是“大规模在线敞开课程”的英文简称，其间，“M”代表Massive(大规模)，指的是课程注册人数多，多一门人数达16万;第二个字母“O”代表Open(敞开)，指的是凡是想学习的，都能够进来学;第三个字母“O”代表Online(在线)，指的是时刻空间灵敏，7×24小时全天敞开，运用自动化的线上学习评估体系，并且还能使用敞开网络互动;“C”则代表Course(课程)。
慕课起源于开展多年的网络远程教学和视频课程。2001年，麻省理工学院早宣告将课程免费放到网上，掀起了次在线课程建造热潮。至2011年，10年间，仅麻省理工学院就发布了约2000门课程，超过1亿人次拜访。而2009年，哈佛大学推出高质高清课程《公平》等，引来新一轮视频揭露课程建造热潮。
“视频揭露课仅仅网络课程的1.0版，慕课是全新的2.0版,真实表现了高等教学世界化。”上海交大副校长黄震这样解说。
名校视频揭露课只供给课程资本，而慕课完结了教学课程的全程参加。在这个渠道上，学习者能够完结上课、分享观念、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书的全过程。
据介绍，慕课呈现于2008年，真实的井喷却始于2011年秋。来自190多个国家的16万人一同注册了斯坦福大学的一门《人工智能导论》课，并催生了Udacity在线课程;不久后，斯坦福大学两位教授创建Coursera在线免费课程，2012年4月上线，4个月后学生数便打破100万，一年不到打破了234万，后来普林斯顿大学、斯坦福大学、加州理工、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等62所闻名大学参加协作共建在线免费课程;2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学宣告结合两校师资，联手施行edX网络在线教学方案，门课《电子和电路》即有12万名学生注册;2012年秋，批课程的学生人数已打破37万，已有全球上百家闻名高校申请参加。
2012年由此被纽约时报命名为“慕课元年”，多家专门供给慕课渠道的供货商纷起竞赛，Coursera、edX和Udacity是其间有影响力的“三巨头”，前两个均在近期进入中国。
倒逼变革
有些课程变身“规范军”获大学认可，应战灌注形式促教学以学生为中间
更值得重视的是，本年2月，Coursera宣告其5门课程已进入美国教学理事会(ACE)的学分引荐方案，学生选修的学分可获大学供认。慕课进入规范高等教学体系的通道由此开启。
得益于20多年的网络教学实习，慕课很快构成较为安稳有用的根本教学形式。比方视频教学录像一般为片断，约8—12分钟，其间穿插小测验，适应随时随地的学习需要。还会经过论坛投票对疑问排序，让教师只要点答复大家都关怀的疑问;鼓舞同学互教互学，经过合作解决学习中的疑难疑问等。
在教学部部长助理林蕙青看来，慕课形式的可贵价值在于，“使得大规模并且个性化的学习变成可能，使全球各国不一样人群同享优质教学资本变成可能。”
“在线课程不可能替代传统讲堂，但会倒逼大学加速教学变革，进步教学质量。不然，咱们的大学简单沦为一流大学的教学实验室和教导教室。”黄震这样正告。
复旦大学副校长陆昉表明，校园参加Coursera有两个目的：一是与世界同享中国的优质教学资本;二是研讨怎么使用这一渠道教导学生，进步本校教学质量。据悉，复旦将首先挑选在计算机、英语等量大面广的根底课程中学习慕课形式，即需要学生在讲堂外先上彀“听课”，在讲堂内偏重探讨和解决疑问。这种“翻转讲堂”能够加速以教师为中间、常识灌注为主的教学形式向以学生为中间的新形式的改变，让校园教学更多从静态常识教授转为智能教学。
竞赛危险
国外揭露课程更受网友期待，中国对开课投入产出比短少重视
事实上，国内很多大学都力避在这一轮在线教学建造中失语旁落。baidu“在线教学渠道”中跳出的各种品牌，足以让人目不暇接。其间，2010年上线的网易揭露课，被称为国内大的公益性揭露课网站，每天多达百万人次一同在线学习。
更丰富的课程宝库，当属教学部主持的国家精品敞开课程资本库。它从2003年起建造至今，已积累了上万门讲堂教学材料。到本年6月底，有286门中国大学视频揭露课程上彀。据介绍，“十二五”的建造方针是，要有高校1000门视频揭露课和5000门资本同享课向大众敞开。
与此一同，很多区域也在大力建造本地的课程同享渠道。比方，上海已成立了专门机构并活跃推动30所成员高校的优质课程教学资本开发和同享;重庆大学建议成立东西部高校课程同享联盟，当前已有19所高校参加。
值得考虑的是，国内的在线教学渠道建造和敞开课程积累，主要由政府投入和主导，大多仍是各自为战，投入产出效益怎么，技术形式是不是互通，还短少重视与研讨。
而慕课的疾速生长，背面是很多危险基金和慈悲基金的参加。当前，一些世界风投公司均为此投入多笔资金，几个慕课供给商的融资都在数千万美元以上。2012年6月，比尔和梅林达•盖茨基金会为麻省理工学院供给100万美元捐献，用于支持他们剖析慕课课程学生网上学习的数据，以开发树立全新的计算机类课程在线学习模型。
依据网易揭露课的一份统计数据，在其一切视频课程中，“世界高校揭露课”和“TED讲演”受期待，两者相加占了欣赏人群的86%，而看“国内高校揭露课”者，仅占13%。
一位网友收看国内某高校揭露课后在微博中吐槽：“普通话都说不清的教师，加上一切疑问和答案都设计好的学生，恍然觉得回到我初中有人要来听课的时候。”
专家建议，关于网络在线课程引发的全球教学资本配置对中国根底和高等教学的影响与应战，要加强研讨，探索“翻转讲堂”的教学方法。一旦建造妥当，城乡和东西部教学资本的距离能够大大减小。
而仍停留在“黑板加粉笔”年代的中国教学，要走好这一步，看来并不简单。
让更多的人承受非常好的教学，不管方式怎么更迭，变革的主旨始终如一。当西风吹临本乡，中国怎么孕育出合适国人修习的在线教学2.0版?东西交汇的一刻，咱们怎么扬长避短、借力施力，让中国教学自强的一同更添自傲?这一场变局，期待“中国的一课”。
——编 者
慕课(MOOCs)来了。
在线教育http://www.zhih***/开展(MOOCs)世界论坛日前在上海交通大学开幕。此前一天，同在上海的复旦大学、上海交大两校首先与慕课旗下Coursera在线课程签约树立协作伙伴关系，将和耶鲁、麻省理工学院、斯坦福等世界一流大学一同共建、同享全球大网络课程体系。
就在两个月前，北京大学和清华大学宣告参加哈佛大学和麻省理工学院建议的在线教学渠道edX，变成其新入伙的6所亚洲名校之一。
“慕课是印刷术创造以来大的教学改造，更重要的是，它将变革大学教学，重塑高等教学地图。”论坛上，上海交大校长、中科院院士张杰对慕课的评估甚高。
闻名高校的热力加盟，足以标明他们对“慕课重塑教学”的认同。需要评论的好像仅仅，它将怎么、多快地完结这场颠覆?
何为“慕课”
源于网络远程教学却更具交互性，闻名渠道一年集聚数百万学生
MOOCs是“大规模在线敞开课程”的英文简称，其间，“M”代表Massive(大规模)，指的是课程注册人数多，多一门人数达16万;第二个字母“O”代表Open(敞开)，指的是凡是想学习的，都能够进来学;第三个字母“O”代表Online(在线)，指的是时刻空间灵敏，7×24小时全天敞开，运用自动化的线上学习评估体系，并且还能使用敞开网络互动;“C”则代表Course(课程)。
慕课起源于开展多年的网络远程教学和视频课程。2001年，麻省理工学院早宣告将课程免费放到网上，掀起了次在线课程建造热潮。至2011年，10年间，仅麻省理工学院就发布了约2000门课程，超过1亿人次拜访。而2009年，哈佛大学推出高质高清课程《公平》等，引来新一轮视频揭露课程建造热潮。
“视频揭露课仅仅网络课程的1.0版，慕课是全新的2.0版,真实表现了高等教学世界化。”上海交大副校长黄震这样解说。
名校视频揭露课只供给课程资本，而慕课完结了教学课程的全程参加。在这个渠道上，学习者能够完结上课、分享观念、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书的全过程。
据介绍，慕课呈现于2008年，真实的井喷却始于2011年秋。来自190多个国家的16万人一同注册了斯坦福大学的一门《人工智能导论》课，并催生了Udacity在线课程;不久后，斯坦福大学两位教授创建Coursera在线免费课程，2012年4月上线，4个月后学生数便打破100万，一年不到打破了234万，后来普林斯顿大学、斯坦福大学、加州理工、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等62所闻名大学参加协作共建在线免费课程;2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学宣告结合两校师资，联手施行edX网络在线教学方案，门课《电子和电路》即有12万名学生注册;2012年秋，批课程的学生人数已打破37万，已有全球上百家闻名高校申请参加。
2012年由此被纽约时报命名为“慕课元年”，多家专门供给慕课渠道的供货商纷起竞赛，Coursera、edX和Udacity是其间有影响力的“三巨头”，前两个均在近期进入中国。
倒逼变革
有些课程变身“规范军”获大学认可，应战灌注形式促教学以学生为中间
更值得重视的是，本年2月，Coursera宣告其5门课程已进入美国教学理事会(ACE)的学分引荐方案，学生选修的学分可获大学供认。慕课进入规范高等教学体系的通道由此开启。
得益于20多年的网络教学实习，慕课很快构成较为安稳有用的根本教学形式。比方视频教学录像一般为片断，约8—12分钟，其间穿插小测验，适应随时随地的学习需要。还会经过论坛投票对疑问排序，让教师只要点答复大家都关怀的疑问;鼓舞同学互教互学，经过合作解决学习中的疑难疑问等。
在教学部部长助理林蕙青看来，慕课形式的可贵价值在于，“使得大规模并且个性化的学习变成可能，使全球各国不一样人群同享优质教学资本变成可能。”
“在线课程不可能替代传统讲堂，但会倒逼大学加速教学变革，进步教学质量。不然，咱们的大学简单沦为一流大学的教学实验室和教导教室。”黄震这样正告。
复旦大学副校长陆昉表明，校园参加Coursera有两个目的：一是与世界同享中国的优质教学资本;二是研讨怎么使用这一渠道教导学生，进步本校教学质量。据悉，复旦将首先挑选在计算机、英语等量大面广的根底课程中学习慕课形式，即需要学生在讲堂外先上彀“听课”，在讲堂内偏重探讨和解决疑问。这种“翻转讲堂”能够加速以教师为中间、常识灌注为主的教学形式向以学生为中间的新形式的改变，让校园教学更多从静态常识教授转为智能教学。
竞赛危险
国外揭露课程更受网友期待，中国对开课投入产出比短少重视
事实上，国内很多大学都力避在这一轮在线教学建造中失语旁落。baidu“在线教学渠道”中跳出的各种品牌，足以让人目不暇接。其间，2010年上线的网易揭露课，被称为国内大的公益性揭露课网站，每天多达百万人次一同在线学习。
更丰富的课程宝库，当属教学部主持的国家精品敞开课程资本库。它从2003年起建造至今，已积累了上万门讲堂教学材料。到本年6月底，有286门中国大学视频揭露课程上彀。据介绍，“十二五”的建造方针是，要有高校1000门视频揭露课和5000门资本同享课向大众敞开。
与此一同，很多区域也在大力建造本地的课程同享渠道。比方，上海已成立了专门机构并活跃推动30所成员高校的优质课程教学资本开发和同享;重庆大学建议成立东西部高校课程同享联盟，当前已有19所高校参加。
值得考虑的是，国内的在线教学渠道建造和敞开课程积累，主要由政府投入和主导，大多仍是各自为战，投入产出效益怎么，技术形式是不是互通，还短少重视与研讨。
而慕课的疾速生长，背面是很多危险基金和慈悲基金的参加。当前，一些世界风投公司均为此投入多笔资金，几个慕课供给商的融资都在数千万美元以上。2012年6月，比尔和梅林达•盖茨基金会为麻省理工学院供给100万美元捐献，用于支持他们剖析慕课课程学生网上学习的数据，以开发树立全新的计算机类课程在线学习模型。
依据网易揭露课的一份统计数据，在其一切视频课程中，“世界高校揭露课”和“TED讲演”受期待，两者相加占了欣赏人群的86%，而看“国内高校揭露课”者，仅占13%。
一位网友收看国内某高校揭露课后在微博中吐槽：“普通话都说不清的教师，加上一切疑问和答案都设计好的学生，恍然觉得回到我初中有人要来听课的时候。”
专家建议，关于网络在线课程引发的全球教学资本配置对中国根底和高等教学的影响与应战，要加强研讨，探索“翻转讲堂”的教学方法。一旦建造妥当，城乡和东西部教学资本的距离能够大大减小。
而仍停留在“黑板加粉笔”年代的中国教学，要走好这一步，看来并不简单。
