幼儿学习英文家长必须知道的几件事
在我们的身边，无论是双休日还是下午放学后，几乎天天都能看到：一批又一批的孩子涌向不同的英语学习班，而这其中有很大一部分都是3到6岁左右的低龄儿童。
显然，双语教育，越来越为众多家长所关注。很多父母也越来越重视幼儿英语教育，希望给孩子从小打下很好的英语基础，不要输在起跑线上。那么做为家长，在幼儿英语学习中我们究竟应该发挥什么样的作用呢？
做为家长我们应该明白以下几点：
1、2-6岁是幼儿语言发展的关键期，通过大量的研究表明, 幼儿时期是学习外语的佳时期，在学习母语的基础上，感受第二语言启蒙教育，无疑对幼儿而言是有益处的。
2、幼儿学外语与中、小学生是有差别的，小学生、中学生学英文经常碰到难题，有的孩子对英文学习产生恐惧；而幼儿就没有这层顾虑，他们基本上是透过尝试错误来学习所有事情的。幼儿在学习上，需要很大的空间尝试错误。学习语言亦然。如果他们每发出一个声音，父母就严厉纠正，他们就会停止继续学习，并不是害怕自己犯了错，而是对这个学习没有了兴趣。
3、幼儿学习英语的目的：孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高，词汇量有多大，而是通过英语这一语言教学，培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础。只有建立了这种观念，我们才能在家庭中正确对待和引导孩子进行英语学习。
做为家长该如何引导孩子学习呢？
一、培养兴趣，创设环境
心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。尤其是幼儿，只有充满兴趣才可能做到坚持不懈地去探索某一件事情，否则他们将很快转移注意力或产生反感情绪，这将影响他们今后学习的动力和态度。
同时，幼儿时期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当对他们对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对幼儿来说，英语学习是新的认知点，父母更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们，并且要不断保持孩子对英语的兴趣！
二、培养兴趣，先用“愉快”领进门
举个身边的例子，小a开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、猫、狗、汽车之类的单词，老师照本宣科，她对英语课也说不上喜欢还是不喜欢。几周下来，从不主动开口说。而妈妈看上去也并没有丝毫的担忧，总是会在陪小a游戏的时候说一些英语单词或者语句，每次都是以玩得开心为目的。
突然一天，妈妈发现小a在游戏中也时不时地说起了英语。妈妈就故意用英语接她的话，她居然又说了不少英语。妈妈很兴奋，知道小a对英语感兴趣了，即使她长大后学这门语言免不了会吃苦，她也不会觉得苦了。这种寓教于乐、没有丝毫压力的学英语的方法是幼儿乐意接受的。
许多家长为了开发孩子的智力，往往都会进行各种各样的学前英语启蒙，从ABC开始，进行填鸭式的“灌输”，结果是除了会说几句“洋泾浜”英语外，效果并不理想。英语启蒙教育也有一个循序渐进的过程，无须拔苗助长，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。一味强调“启蒙”，往往会使小孩产生厌烦心理。
科学的做法是，根据小孩的生理、心理特点因势利导，在玩中学习，在学习中玩；不限定不强制，顺其兴趣地学。尽量以孩子喜欢的方式，比如看英语动画片（电视或VCD）、听唱英语歌谣歌曲，和孩子一起讲故事、做游戏、角色扮演，譬如说：在亲子游戏中请孩子给爸爸、妈妈当小老师。等。总之，运用幼儿喜爱的方式教学英语，孩子才更容易接受并且乐此不疲。
三、语言环境对于幼儿学习英语更为重要
对于孩子来说，尽早地进入英语环境更重要，尤其是创设一个轻松愉悦的环境。儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力，这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中概括语言规则，从而形成语言能力。就像我们学习母语一样，这是一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。
语言环境是学习语言的基础，没有语言环境，要想掌握一门语言是很困难。
中国的小孩子到美国，三个月到半年，听、说都能过关，父母对语言环境的适应能力，对语言的敏感能力，和孩子比差得很远。把家庭当成训练场，创设宽松的环境让幼儿展示自己的英语才能。孩子学习英语，重要的是爸爸妈妈要有意识地把英语学习和日常生活游戏结合起来。
在平时，要有意无意地用"双语"和孩子对话，用丰富的图画卡片吸引孩子，用"奖励"的英语鼓励孩子。如“Wolf，wolf，what time is it?”“It is five o'clock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答，轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。
平时，父母也可以利用一些日常活动，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”这样既让孩子觉得好玩，又学得有趣。带孩子去超市时问问孩子“What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。
因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然。还可以给孩子设置一个英文角把在幼儿园学过的单词卡、语句都挂在上面,可以在不经意间潜移默化地学习,但是家长一定要避免检查式督促学习，不要让幼儿感到是在学习而产生压力！
显然，双语教育，越来越为众多家长所关注。很多父母也越来越重视幼儿英语教育，希望给孩子从小打下很好的英语基础，不要输在起跑线上。那么做为家长，在幼儿英语学习中我们究竟应该发挥什么样的作用呢？
做为家长我们应该明白以下几点：
1、2-6岁是幼儿语言发展的关键期，通过大量的研究表明, 幼儿时期是学习外语的佳时期，在学习母语的基础上，感受第二语言启蒙教育，无疑对幼儿而言是有益处的。
2、幼儿学外语与中、小学生是有差别的，小学生、中学生学英文经常碰到难题，有的孩子对英文学习产生恐惧；而幼儿就没有这层顾虑，他们基本上是透过尝试错误来学习所有事情的。幼儿在学习上，需要很大的空间尝试错误。学习语言亦然。如果他们每发出一个声音，父母就严厉纠正，他们就会停止继续学习，并不是害怕自己犯了错，而是对这个学习没有了兴趣。
3、幼儿学习英语的目的：孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高，词汇量有多大，而是通过英语这一语言教学，培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础。只有建立了这种观念，我们才能在家庭中正确对待和引导孩子进行英语学习。
做为家长该如何引导孩子学习呢？
一、培养兴趣，创设环境
心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。尤其是幼儿，只有充满兴趣才可能做到坚持不懈地去探索某一件事情，否则他们将很快转移注意力或产生反感情绪，这将影响他们今后学习的动力和态度。
同时，幼儿时期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当对他们对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对幼儿来说，英语学习是新的认知点，父母更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们，并且要不断保持孩子对英语的兴趣！
二、培养兴趣，先用“愉快”领进门
举个身边的例子，小a开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、猫、狗、汽车之类的单词，老师照本宣科，她对英语课也说不上喜欢还是不喜欢。几周下来，从不主动开口说。而妈妈看上去也并没有丝毫的担忧，总是会在陪小a游戏的时候说一些英语单词或者语句，每次都是以玩得开心为目的。
突然一天，妈妈发现小a在游戏中也时不时地说起了英语。妈妈就故意用英语接她的话，她居然又说了不少英语。妈妈很兴奋，知道小a对英语感兴趣了，即使她长大后学这门语言免不了会吃苦，她也不会觉得苦了。这种寓教于乐、没有丝毫压力的学英语的方法是幼儿乐意接受的。
许多家长为了开发孩子的智力，往往都会进行各种各样的学前英语启蒙，从ABC开始，进行填鸭式的“灌输”，结果是除了会说几句“洋泾浜”英语外，效果并不理想。英语启蒙教育也有一个循序渐进的过程，无须拔苗助长，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。一味强调“启蒙”，往往会使小孩产生厌烦心理。
科学的做法是，根据小孩的生理、心理特点因势利导，在玩中学习，在学习中玩；不限定不强制，顺其兴趣地学。尽量以孩子喜欢的方式，比如看英语动画片（电视或VCD）、听唱英语歌谣歌曲，和孩子一起讲故事、做游戏、角色扮演，譬如说：在亲子游戏中请孩子给爸爸、妈妈当小老师。等。总之，运用幼儿喜爱的方式教学英语，孩子才更容易接受并且乐此不疲。
三、语言环境对于幼儿学习英语更为重要
对于孩子来说，尽早地进入英语环境更重要，尤其是创设一个轻松愉悦的环境。儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力，这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中概括语言规则，从而形成语言能力。就像我们学习母语一样，这是一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。
语言环境是学习语言的基础，没有语言环境，要想掌握一门语言是很困难。
中国的小孩子到美国，三个月到半年，听、说都能过关，父母对语言环境的适应能力，对语言的敏感能力，和孩子比差得很远。把家庭当成训练场，创设宽松的环境让幼儿展示自己的英语才能。孩子学习英语，重要的是爸爸妈妈要有意识地把英语学习和日常生活游戏结合起来。
在平时，要有意无意地用"双语"和孩子对话，用丰富的图画卡片吸引孩子，用"奖励"的英语鼓励孩子。如“Wolf，wolf，what time is it?”“It is five o'clock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答，轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。
平时，父母也可以利用一些日常活动，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”这样既让孩子觉得好玩，又学得有趣。带孩子去超市时问问孩子“What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。
因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然。还可以给孩子设置一个英文角把在幼儿园学过的单词卡、语句都挂在上面,可以在不经意间潜移默化地学习,但是家长一定要避免检查式督促学习，不要让幼儿感到是在学习而产生压力！
