关于少儿法语入门学习山西多语言学习的几点建议
近年来，小语种学习的少儿化趋势已经越来越明显。
曾经我们在大学本科阶段才会接触到的第三外语，现在已经在高中、初中、甚至小学和幼儿园就已经作为主课进行学习了。
真是长江后浪推前浪！难道我们在大学、研究生阶段吭哧吭哧学的小语种，人家小学生毕业就将被掌握啦？
还是也许到时候，今天的法德日韩俄西葡都已经不再是“小”语种了，因为掌握得人太多啦！？
真不知道十年、二十年后的社会竞争是什么样子的！吓得我还是赶紧接着码字、言归正传吧！
说实话，本人非常羡慕孩子们现在的学习条件和机会，因为不得不承认，不管是在听力、模仿能力、还是记忆力，少儿在学习外语上确实有着明显的优势。并且年龄越小，法语的学习时间上也越有保障。
因为初高中的升学压力比较大，作为不是应试学科的法语，可能一定程度上也会受到影响。现在，我想就少儿法语入门阶段的学习（一般3-11岁）提几点建议，供大家参考
黄金法则：相信你选择的！
这句话可以理解为，相信你选择的小语种，并持之以恒地不断学习下去！因为到后，你会发现收获的不只是另一个语言工具，而是打开另一扇世界大门的钥匙！
在这里，我其实更想说的是，各位法语宝宝的家长们，请相信孩子的法语老师并大力配合！请相信孩子的法语老师并大力配合！请相信孩子的法语老师并大力配合！
重要的话要说三遍不是吗？
对于0基础的法语宝宝们的学习情况，家长总是不太放心，但只有马上获得他们的信任，才会使日后的教学、沟通更加默契，从而使孩子们的法语学习也更上一层楼！法语宝宝的家长们基本上可以分为三种：
1. 不懂法语的。
大部分家长其实都是不懂这门第三外语的，所以不能像辅导数学、语文、英语那样对孩子进行指导，他们往往会担心孩子的学习效果，因此有时候甚至会对尚未了解的法语老师的教学方法产生质疑。其实，在少儿法语学习初期，家长朋友们会出现这种心理反应是很正常的，老师应该理解，并多跟家长进行沟通，取得家长的信任。同时，家长也应该多跟老师反馈孩子的法语学习情况，相信在专业老师循序渐进的引导下，孩子会有很大的提高。
2. 懂一点法语的。
通常这类家长的法语水平在欧标A2以下，鉴于有的家长对自己“会法语”这个事实很自豪，难免有时候也会显得有点过于自信。
比如在纠正孩子发音上，可能就会跟老师讲得有偏差。这时候切记不要跟孩子说：“你老师讲得不对，还是read after me吧！”。
当然，家长想给孩子进行相应辅导的热情还是应该多鼓励的，但是如果一旦发现自己学得跟老师讲得有所出入的时候，还是应该在跟老师沟通确认一下，以免让孩子在初学阶段就会产生困惑，不知道该听谁的，进而打击了孩子的学习热情。
3. 法语水平较高的。
通常这类家长的法语水平在欧标B1以上甚至更高。他们的专业性一般毋庸置疑，但是在辅导方法和心态上，有时候也会出现一些问题：方法上，即使有的家长法语说得很好，但是因为没有接受过正统的法语教学培训，教学过程中难免会有失条理和方法，让孩子在初级阶段感到无所适从；心态上，这些已经掌握了这门语言的家长，有时候不能理解为什么自己的孩子就是记不住那么简单的词汇！
这种情况基本上跟有些家长在辅导孩子语数英作业时会崩溃、失控是一样的。他们已经知道了正确的，就是不知道孩子为什么总是做不对。
其实，每个人学习一门完全陌生的语言，都是需要一个过程的。只不过有些家长已经忘记了自己当年的经历，又望子成龙，难免会有些心急。
这个时候还是应该更耐心一些，多鼓励孩子，提升孩子的自信心，而不是一说错了，就严厉地批评教育，让孩子产生心理阴影。建议这部分家长，对孩子的法语学习还是扮演配角，只需在适当时候提出一些小建议，主要还是让孩子跟着法语老师的节奏、跟其他的小朋友一起同步学习。当然，如果有自己一些学习外语的心得或者好的教学方法还是非常欢迎能跟老师和别的家长一起分享的！
当然，这里强调的是要相信老师，不是说家长完全不用对孩子的法语学习进行监督。回家后的复习与巩固也是非常重要的，尤其是认读单词。因为在初学阶段的法语课上，主要是锻炼听力和口语，回家后要进一步巩固阅读和拼写能力，可以让孩子多读多写几遍。这样才能保证听说读写四项能力同时得到提升！希望法语宝宝都能在法语学习的路上越走越远！
山西多语言学习之未来小公民教育正在进行时，英语小课堂/法语小课堂/西语小课堂/多元文化小课堂，四大主题公益课帮助儿童成为拥有全球视野、掌握多种语言、理解多元文化、超越偏见并尊重多样性的未来小公民。微信加小烁好友即可报名！微信号：leeq510211228
我们的教材是联合国教科文组织世界语言地图项目推荐的《全球说儿童多语课程》。
《全球说儿童多语课程》采用联合国教科文组织与全球说共同研发的ICOC自然母语学习法教学模型。从外语教育只关注词汇和句型的传统语言教学思维方式转变为对语感的培养，完整模拟了人类习得一门语言的自然过程，可以说，是*适合儿童和成人入门学习的教材。
同时，《全球说儿童多语课程》也是山西现代双语学校连锁幼儿园的指定教材，作为山西省内规模*大、被社会高度认可的全日制品牌寄宿学校，其幼儿园开展多语言课程，这无疑是山西教育新的风向标，同样也是多语言教育新的里程碑。
曾经我们在大学本科阶段才会接触到的第三外语，现在已经在高中、初中、甚至小学和幼儿园就已经作为主课进行学习了。
真是长江后浪推前浪！难道我们在大学、研究生阶段吭哧吭哧学的小语种，人家小学生毕业就将被掌握啦？
还是也许到时候，今天的法德日韩俄西葡都已经不再是“小”语种了，因为掌握得人太多啦！？
真不知道十年、二十年后的社会竞争是什么样子的！吓得我还是赶紧接着码字、言归正传吧！
说实话，本人非常羡慕孩子们现在的学习条件和机会，因为不得不承认，不管是在听力、模仿能力、还是记忆力，少儿在学习外语上确实有着明显的优势。并且年龄越小，法语的学习时间上也越有保障。
因为初高中的升学压力比较大，作为不是应试学科的法语，可能一定程度上也会受到影响。现在，我想就少儿法语入门阶段的学习（一般3-11岁）提几点建议，供大家参考
黄金法则：相信你选择的！
这句话可以理解为，相信你选择的小语种，并持之以恒地不断学习下去！因为到后，你会发现收获的不只是另一个语言工具，而是打开另一扇世界大门的钥匙！
在这里，我其实更想说的是，各位法语宝宝的家长们，请相信孩子的法语老师并大力配合！请相信孩子的法语老师并大力配合！请相信孩子的法语老师并大力配合！
重要的话要说三遍不是吗？
对于0基础的法语宝宝们的学习情况，家长总是不太放心，但只有马上获得他们的信任，才会使日后的教学、沟通更加默契，从而使孩子们的法语学习也更上一层楼！法语宝宝的家长们基本上可以分为三种：
1. 不懂法语的。
大部分家长其实都是不懂这门第三外语的，所以不能像辅导数学、语文、英语那样对孩子进行指导，他们往往会担心孩子的学习效果，因此有时候甚至会对尚未了解的法语老师的教学方法产生质疑。其实，在少儿法语学习初期，家长朋友们会出现这种心理反应是很正常的，老师应该理解，并多跟家长进行沟通，取得家长的信任。同时，家长也应该多跟老师反馈孩子的法语学习情况，相信在专业老师循序渐进的引导下，孩子会有很大的提高。
2. 懂一点法语的。
通常这类家长的法语水平在欧标A2以下，鉴于有的家长对自己“会法语”这个事实很自豪，难免有时候也会显得有点过于自信。
比如在纠正孩子发音上，可能就会跟老师讲得有偏差。这时候切记不要跟孩子说：“你老师讲得不对，还是read after me吧！”。
当然，家长想给孩子进行相应辅导的热情还是应该多鼓励的，但是如果一旦发现自己学得跟老师讲得有所出入的时候，还是应该在跟老师沟通确认一下，以免让孩子在初学阶段就会产生困惑，不知道该听谁的，进而打击了孩子的学习热情。
3. 法语水平较高的。
通常这类家长的法语水平在欧标B1以上甚至更高。他们的专业性一般毋庸置疑，但是在辅导方法和心态上，有时候也会出现一些问题：方法上，即使有的家长法语说得很好，但是因为没有接受过正统的法语教学培训，教学过程中难免会有失条理和方法，让孩子在初级阶段感到无所适从；心态上，这些已经掌握了这门语言的家长，有时候不能理解为什么自己的孩子就是记不住那么简单的词汇！
这种情况基本上跟有些家长在辅导孩子语数英作业时会崩溃、失控是一样的。他们已经知道了正确的，就是不知道孩子为什么总是做不对。
其实，每个人学习一门完全陌生的语言，都是需要一个过程的。只不过有些家长已经忘记了自己当年的经历，又望子成龙，难免会有些心急。
这个时候还是应该更耐心一些，多鼓励孩子，提升孩子的自信心，而不是一说错了，就严厉地批评教育，让孩子产生心理阴影。建议这部分家长，对孩子的法语学习还是扮演配角，只需在适当时候提出一些小建议，主要还是让孩子跟着法语老师的节奏、跟其他的小朋友一起同步学习。当然，如果有自己一些学习外语的心得或者好的教学方法还是非常欢迎能跟老师和别的家长一起分享的！
当然，这里强调的是要相信老师，不是说家长完全不用对孩子的法语学习进行监督。回家后的复习与巩固也是非常重要的，尤其是认读单词。因为在初学阶段的法语课上，主要是锻炼听力和口语，回家后要进一步巩固阅读和拼写能力，可以让孩子多读多写几遍。这样才能保证听说读写四项能力同时得到提升！希望法语宝宝都能在法语学习的路上越走越远！
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《全球说儿童多语课程》采用联合国教科文组织与全球说共同研发的ICOC自然母语学习法教学模型。从外语教育只关注词汇和句型的传统语言教学思维方式转变为对语感的培养，完整模拟了人类习得一门语言的自然过程，可以说，是*适合儿童和成人入门学习的教材。
同时，《全球说儿童多语课程》也是山西现代双语学校连锁幼儿园的指定教材，作为山西省内规模*大、被社会高度认可的全日制品牌寄宿学校，其幼儿园开展多语言课程，这无疑是山西教育新的风向标，同样也是多语言教育新的里程碑。
