武汉艺术生文化课放低起点
邦德教育由于花了较多的时间学习艺术专业,文化课学习时间相应减少,多数艺术生的文化课成绩不够理想。同时,他们由于成绩不理想,所以往往信心不足,学习兴趣不浓。但在专业考试之后,渴望提高文化课的成绩,学习积极性大为提高,决心很大,信心也很足。在复习阶段,我们组织复习,针对他们急于提高成绩的心理态势,采用低起点,高要求的方式,对知识点,能力点各个突破,打歼灭战。复习一点,巩固一点,在复习内容的安排上,由易到难,放低起点,但要求每一点必须达成既定的复习目标,强调目标意识,不走过场,让他通过复习,看得见成绩的提高,从而增强信心,产生成就感,激发进一步努力的学习激情,一步一步地引导他们循序渐进地提高语文成绩。这个阶段学生做两件事。一是制订切实可行的复习计划(在老师指导下,与老师的授课计划一致),确定复习的目标;二是落实复习计划,按要求完成训练任务。老师也做两件事。一是组织复习,安排复习内容,指导复习训练;二是检查复习效果,采取后续复习的补救措施。使学生确实在有限的时间内,成绩有大幅度的提高